一名優秀教師的工作感悟
如今，新聞裡有太多太多對教師的負面報道，以至於會有種要窒息的感覺。由於個別教師的不負責任、違法亂紀影響了教師隊伍的整體形象，造成一部分人對社會給教師賦予的稱謂、對教師的待遇乃至對教師的職業素養都產生了質疑。殊不知，大多數教師正埋頭批改作業、正耐心輔導功課、正潛心備課寫論文、正家訪、正絞盡腦汁思考怎樣轉變學生不良的思想和行為；殊不知，有些教師的行為並沒有過激，而是被冤枉被誇張，勉為其難低頭向家長道歉。既然當了教師，其中的苦樂悲歡只有自己默默承受。不是嗎？因為孩子優秀了，人家沒準說這孩子天生就這麼優秀，於是，好與壞跟社會沒關係，跟老師沒關係，甚至跟這個家庭都沒關係，在這種觀念下，一些學習很優秀的孩子，離開了學校就忘記了老師；因為孩子退步了，就說，孩子沒上學時候還好好地，就是老師教的，於是，社會沒責任了，家庭沒責任了，一切都是老師的錯。我深深相信，只要身為父母，把孩子送進學校的那一刻起，一定會期望老師就是孩子的守護神，在災難面前，我們更希望老師能夠張開臂膀保護住自己的孩子。我相信，絕大多數老師都會毫不猶豫！
老師是人，不是神，老師面對的是一群活蹦亂跳的滿腦子新奇思想的'孩子，老師給予的是教法而沒有定法，同一個老師教若干個孩子，這若干個孩子接收到的就是若干資訊，因為人的思維方式的不同，也就是說小孩對周邊事物的認識各不相同。因此，在學校裡一秒鐘不定會發生多少種這樣那樣的情況，老師們在關注。而在這關注中，花費的不僅僅是體力或者腦力，還有心血，是心血！這一點教師根本沒想過和誰去比，因為職業的特殊性，因為要對得起每一個孩子，因為要對得起自己的良心。
百年大計，教育為本，梁啟超早就在《少年說》中提醒過國人：少年若則國弱，少年強則國強。教師的職業因此而神聖。班級授課制給孩子們創造了相互交流，學習合作的機會，為更好的適應社會發展打下了基礎。教師就是引領者，是孩子們的大朋友，許多跟家長不願意說的話可以說給老師聽，教師已經不單單是一個解惑者，她參與到孩子們的生命成長過程中。教師的職業因此而神聖。
教師是人不是神，不是所有的孩子都會在他們的教育下成為名人，因為，人各有志，因為，我們必須面對孩子之間的差異，因為，有些孩子忘本。
我相信，大多數教師不會因為利益驅使就忘記了職業道德，相信大多數教師不會因為這樣那樣的指責就丟棄了良心，相信教師隊伍仍然會不斷注入新鮮的血液，相信大多數教師都有不倒的尊嚴與骨氣。
期望有一天，所有的教師都能夠驕傲而自豪地告訴別人——我的職業是：教師！
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