《老北京的春節》識字教學片段
一、開門見山，匯入新課
１．師：今天，我們學習《老北京的春節》，請把書翻到P118。
二、自主識字
１．師：我們照例按照讀、圈、識、明的預習方法來自學今天的。
２．生自學生字。
３．好，同學們都學完了嗎？下面我們分小組交流一下學習的成果，我重申一下小組交流的要求：
（1）組長檢查各組員聽字音是否讀準確了。
（2）各組員彙報自己用什麼識字方法，認識了哪些字。
（3）你覺得哪些字容易出錯，給組員提個醒。
（4）交流交流你理解的生詞。
４．師巡視生小組討論
三、集體反饋
１．好，同學們都學完了，讓我們和其它小組一塊兒來交流學習的.成果吧！
檢查讀音：
a 哪些小組已經把字音都讀準了？（點一組）好，你們小組來試一試，其它小組咱們一塊兒來做評委，好嗎？
b生讀（它們讀得怎麼樣）
c集體評價
d開火車讀
２．交流識字方法
a字音都讀準了，這些字形你們都記住了嗎？（好）你們一定都用了不少好辦法吧！你們能說說都用了哪些方法嗎？
b生答，師這時評價。
３．鞏固識字
a（大螢幕 生字）師：這生詞中的生字單獨列出來，你們還認識嗎？
b開火車讀生字。
四、總結：真好，同學們都已經學會了今天的生字，下節課讓我們帶著這些生字一塊兒走進老北京的春節吧！
評課意見：
１、學生學習生字效率太低。
２、進入中年級後，學生應掌握了一套自學生字的學習模式，學習生字時應讓按學習的模式自學進行。
３、是否能把識字步驟歸納為自主——交流——反饋三步。
（北師大版教材第五冊）
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