《第一次抱母親》教後記
教學這篇課文時，身體很不舒服，其實我並沒有投入多少激情講課。當我馬馬虎虎上完此課時，留給我印象最深的不是我的教學設計，不是我的課堂點撥，而是學生對文字的互動。
上課前，本想看一看於永正老師是怎麼上這一課，用鳳凰的搜尋引擎竟找不到。
教學“母親這麼輕，我為什麼感到難過？”有的學生回答：“因為母親用80多斤的身體去承受100多斤的擔子，還要揹著妹妹，牽著我，翻山越嶺。而我竟然都不知道。”有的`學生說：“老師，不像啊，100多斤應該很重，圖裡的媽媽表情是微笑著，好像很輕鬆一樣，看不出很重的擔子。”為學生的觀察能力，質疑精神喝彩。
備課時我根本就沒有注意到這一點。以為孩子到了中高年級，能看得懂字，根本不要藉助插圖，這些插圖
就漸漸拋到腦後。從這一節課中，孩子對插圖的敏感度比文字高得多。事後，向孩子調查：你們喜歡看純文字的書，還是看圖畫書。孩子不約而同地說：看有文字也有插圖的書，像你借給我們的《綠野仙蹤》那樣子的。
我卻常常在無意中把教材中保貴的插圖資源浪費掉。
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