自己去吧課堂教後記
在一年級第一冊的教學過程中，感觸良多。昨天上了第１４課《自己去吧》。我在上這堂課時設計了老師當鴨媽媽，學生們都是鴨寶寶，學生們對著身份上的轉換很是感興趣，新奇的很。自然的跟著老師的話進入了情景。
我說：“同學們，今天老師變成了鴨媽媽，你們呢？”小孩子們興奮的齊聲說：“是鴨寶寶。”說完，一張張小臉紅彤彤的焦急的看著我。我繼續問：“小鴨子們，你們現在知道自己有什麼本領了嗎？”學生們就七嘴八舌的講了起來。有的學生說：“我會捉蟲吃。”有的講：“我會游泳。”還有的說：“我會下鴨蛋。”在一片活躍的氣氛下，同學們都紛紛舉手，每個人都想參與到討論中來。
在課文中有一段是：小鴨子說：“媽媽
，你帶我去游泳好嗎？”鴨媽媽說：“孩子，你長大了，自己去吧。”
在指導理解鴨媽媽的話時，我說：“這隻鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才捨不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪隻鴨媽媽呢？”部分學生認為鴨媽媽不好，讓自己的孩子去冒險，不是個好媽媽。就說：“老師，我喜歡你這隻鴨媽媽。”另外一些人就不同意了，說：“書上的這隻鴨媽媽不帶小鴨子去游泳，不是不愛她的小孩，鴨媽媽想讓小鴨子自己去，鍛鍊一下小鴨子。”其他學生一聽，覺得也是挺有道理的，不禁邊聽邊點頭。在這一點上，我放手讓學生們去發揮想象，我覺得重要的不是結果，而是討論、思考的過程。
一旦老師把結論定在某個地方，就限制了學生們的自由考慮的空間。他們就會接受，不會再去思考了。
新課標中對本階段提出的要求是：閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。在發言的時候，有的學生口齒伶俐，說起來頭頭是道。也有的學生講起話來，吞吞吐吐，說不了一句完整的話。即使這樣，我也會有耐心的聽他們說，講他們的想法。讓這些學生盡情的表達自己的`思想。
有時候，我也會有意想不到的收穫
。這篇課文簡單易懂，我就設計了一個環節，讓學生在表演的過程中理解，多表演幾次。大部分的人都會背了。學生對錶演的興趣濃厚，爭先恐後的要上臺表演，這時我看見孫鏡媛也想上來，但眼光中又充滿了疑慮，平時她的成績很不好，很少主動舉手發言。今天能看到她舉手，我很高興，叫她起來。沒想到她在課前還是認真的讀了。出乎我的意料，她竟然會讀了。看來學生的潛力是無限的。我們不能斷定學生的作為，因為他們的變化還是有的。這件事給我的觸動很大。實在是沒想到，我沒想到她能讀下來。這次我大力表揚了她。看到她笑得像一朵燦爛的花，我的心裡是說不出的欣慰。在這一剎那感覺當老師就要照顧到學生的各個方面。要抓住任何一個機會表揚、肯定學生。讓他們感覺到自己在老師心中的重量。
課文的第二段採取自學的方式，小組合作學習。學生們很快就明白了老鷹媽媽的話。
最後，聯絡實際，學生總結出自己的事情自己做。
在洋溢著歡樂的氛圍中，學生理解的好，又學到了知識。我呢，愉快的完成了這節課的教學，同時學生的表現也震撼了我。讓我在這點上有所感悟。
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