學校三年規劃自查總結
一、開展課題研究 打造學校特色
教科研在我校的理解即為教導教科不分家，一直遵循“教學、教改、教科研一體化”的教育科研管理機制,在這樣一個科學的管理機制下，遵循學校的三年發展規劃，我們教科室擬定了學校教育科研3年發展規劃。在教育科研方面主要做了以下工作：
1、做好新課題的申報工作
針對我校目前的情況，課題數量已經偏多，現在我們更要注重的應該是課題研究的質量，因此，我校20xx年度只申報了1個市級課題《小學語文閱讀教學第一課時有效策略的研究》，20xx年11月，市教科所已立項。
2、做好課題的開題工作
20xx年5月底，市級課題《指導小學生賞析與修改作文的策略研究》《小學體育教學中的合作學習的研究》已經順利開題，隨後進行開題論證，課題組在專家的指導下，擬定了課題實施方案。
3、做好課題的結題工作
省級課題《小學英語有效教學活動的實踐研究》，於20xx年6月已完成結題工作，省級立項課題《培養小學生自我反思與自我評價能力的研究》正在積極籌備結題工作，也即將結題。
4、做好7項課題的研究工作
（1）全國教育技術立項課題《資訊科技對促進教師專業化發展的研究》、市級課題《有效的校本教研實施策略的研究》《培養小學生傾聽能力的策略研究》、《培養小學生計算能力的策略研究》《指導小學生賞析與修改作文的策略研究》《小學體育教學中的合作學習的研究》《小學語文閱讀教學第一課時有效策略的研究》這7個課題按照計劃開展了一系列研究活動。
（2）11月份，召開了各級課題的課題組長會議，佈置了相關任務。要求課題組長做好課題組成員的培訓、有關材料的蒐集、每項工作的人員的落實到位工作，進行相關研究。
5、強化“課題研究”的管理，提升課題研究的水平
為了提升我校課題研究的水平，我們進一步加強課題管理,加強對課題研究的指導與督促，做好已經立項的國家、省、市級課題的管理。教科室集中管理，規範課題研究過程，確保課題研究按計劃進行。要求課題組成員不斷進行專題研究，積累經驗。教科室對課題研究進行全程指導。
（1）、領導積極參與，保證課題研究規範化
結合新課改及我校實際情況，對已立項的8項課題進行認真組織實施，確保這項工作的順利進行。各級、各類課題分散研究，成立了8個課題研究小組，由王校長、李校長、胡校長、韓主任等學校主要領導擔任課題負責人，分別負責1個國家級課題、2個省級課題和5個市級課題的研究工作。領導的高度重視，大大地激發了廣大教師參與教育科研的積極性，使我校的教科研工作有條不紊地進行。
（2）、加強教育科研與教育教學的整合，努力實現課題管理過程化
本學年，教科室聯合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，每學期初，各學科教師圍繞自己的校本教研問題或教科研課題擬定計劃，以“五步課例”為載體，開展了“同題異構研討”。在此基礎上，下半年，我們以“如何進行有效提問”為主題，進一步完善了五步課例研究。
我們還要求各個課題組制定切實可行的整體研究計劃，按計劃組織實施，注重研究過程的科學性和規範性，做好了師生方面的相關問卷調查，並及時作了問卷調查小結，及時總結研究過程中的經驗教訓以及心得體會，注重課題檔案的積累和研究資料的收集，做好課題階段性的總結。我們於6月底要求8個課題組的組長分別對課題組的開展情況做了個階段
總結，凸顯了我校課題研究的階段性成果。
透過課題研究的深入，我們逐漸形成了：“學校——教科室——教研組（課題組）——教師”科研管理網路，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。
6、加大課題的宣傳推廣力度
（1）、成功舉行區“校本教研”推進會。
本次推進會透過一節成功的語文實驗研究課及語文組教師的現場評課，王、胡、黃的3篇經驗介紹，領導們的鼓勵性評價，將使我校的校本教研工作更上新臺階。
（2）、20xx、11，我校與當塗塘南中心小學開展了“手拉手”教科研送教交流活動。胡作了《資訊科技與語文教學的整合的有效策略的研究》交流，胡、李分別執教了一節實驗研究課，大家在還在一起進行了評課研討活動。
（3）、充分利用宣傳櫥窗、橫幅等。儘管教科研成果大都是隱形的多，但在宣傳上我們儘量化隱形為有形，其中我校的宣傳櫥窗就是我們對外宣傳的良好陣地，本學年我們及時更換了宣傳櫥窗的內容，並利用橫幅宣傳學校的教育教科研成果。
二、加強隊伍建設 彰顯學校特色
1、營造濃郁學習氛圍。
一所優秀的學校是一個充滿朗朗讀書聲的場所、是一個飄溢書香韻味的聖地。學生的成長離不開書籍的薰陶，同樣，教師的成長也離不開教育教學理論書籍的滋潤。眾多特級教師和名教師成長的範例告訴我們：讀書可以成就一個人的思想閱歷、可以豐富一個人的精神生活。我們始終堅持把讀書和學習作為促進教師成長的第一要素，讓讀書成為教師的一種習慣、成為教師日常教育教學中不可分割的一部分。為此在本學年中，教科室和大家一起堅持每學期學習一本教育教學名著，學期初擬定了教師們的讀書目錄。如：《教育服務時代我們如何做教師》、《讓我們做智慧的教師》《中國老師缺什麼》《給教師的100條建議》等等，在拓展教師閱讀廣度的同時，倡導教師緊緊圍繞自己的教科研課題或校本教研專題積極撰寫讀書筆記，每學期學校要求教師寫一萬字的讀書筆記，分板塊，圍繞研究專題寫。教師們從讀中思、從思中悟，不斷將個人的學習理論得以內化和吸收，自覺將這些理論運用到自己的教育教學之中，並能針對教育教學中的一些典型事例和個人感悟，及時用敘事的風格進行整理和記錄。如胡、劉、王、崔等老師，他們在平時的工作中能用手中的筆及時記錄下自己的教學感悟，寫下了1萬多字的讀書筆記，真實地反映出一個教師的成長曆程，相信這些感人的事例將成為他們教育人生的美麗點綴，將伴隨他們一路成長。每學年要求全體教師撰寫一份讀書心得。
2、及時給教師們提供教研學習資料。
在現實工作中，教師因為工作瑣碎、繁忙，每天忙於處理各種事務性的工作，往往會忽視學習,所以我們就充分利用網路，推薦一些教育科研的文章，使廣大教師能夠在繁忙的工作中，及時掌握當前教育科研動態，為切實開展我校的科研工作打下良好的基礎。上學期我們向教師推薦了主題為《如何備課》的學習材料。下學期，各教研組又整理了《如何進行有效地課堂提問》，在教研組進行專題學習。
3、堅持做好教師們的培訓工作。
上學期初學校教科室擬定了《慈湖二小計算機培訓及考核要點》，重點對教師們的文字排版、課件製作做了培訓，共培訓了4次，並且及時進行了考核、獎勵。
下學期，學校對教師們“如何申請郵箱”“如何建立個人部落格”進行了專題培訓，並做出了統一佈置，要求教師每月發表教育部落格至少一篇，可以是教學反思、教育隨筆、教學論文、課題研究階段小結等等。一個學期來，學校100%教師建立了自己的教育部落格。教師們發表部落格也十分積極，多則一學期達20多篇教育博文。為了進一步規範全體教師部落格撰寫，提高部落格質量，激發教師撰寫部落格的積極性，更好地為教育教學服務，學校還組織人員對教師部落格進行了評比，對於評出的`優秀教師部落格分別給予了獎勵。
4、開展“師徒結對傳幫帶活動”
為了切實提高教師“備好課”專題學習的科學性、針對性和實效性，為了充分利用學校骨幹教師和學科帶頭人的資源，指導、幫助新教師加快專業發展，促進骨幹教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構最佳化、素質優良的師資隊伍。20xx年9月18日上午，我校在校小會議室舉行師徒結對儀式，共有十一名新老教師在此次儀式上結成了師徒關係。會上師徒們暢所欲言，師傅們表示對徒弟不僅業務上要悉心指導，精益求精，而且還要做好他們的思想工作，用高尚的人格魅力影響年輕一代教師，使青年教師儘早的脫穎而出。徒弟們也非常感謝學校為她們搭建了這樣的平臺，創設了良好的條件，紛紛表示要珍惜這樣的機會，虛心、認真地向師傅學習，努力鑽研業務，爭取儘快地練好教學基本功，提高駕馭課堂教學的本領。
5、加強師德建設
（1）20xx、11開展了“家長開放日”活動。家長們與孩子們舉聚一堂，共同聆聽了餘老師的數學課、趙老師的語文課和崔老師的美術課。活潑有趣、井然有序、師生互動的教學場面令在座的家長們嘖嘖稱讚，餘老師嚴密的邏輯思維、趙老師聲情並茂的表達、崔老師充滿活力的身影無不給家長們留下深刻印象。學校對本次開放活動共發放家長問卷調查表40多份，全部回收。家長對學校評
價滿意率達95%以上。
（2）、20xx、3學校開展“強師德、鑄師魂，樹形象”演講比賽活動。教師們生動的演講感染了在坐所有的教師。評委們做出了公正的評判，韓老師奪冠。
三、主要成效：
1、我校有20多篇論文、教學設計、課題報告在省市級進行的論文評比中獲得一、二、三等獎。
2、20xx年6月，省級課題《小學英語有效教學活動的實踐研究》已順利結題。結題後已編輯成果集一冊。
3、全國教育技術立項課題《資訊科技對促進教師專業化發展的研究》開題報告，中期報告，階段報告，分獲省級二等獎，市級一等獎。
4、胡、劉2位老師的讀書筆記獲市級評比一等獎。
5、成功舉行區“校本教研”推進會。
6、《馬鞍山報》報道校《師徒結對傳幫帶活動》，《人文校本課程展演——英語故事比賽》，《皖江晚報》報道《教師藉助部落格平臺 開展校本教研活動》。
7、100%的教師參加了學校命題的資訊科技考試，建立了自己的部落格，並寫了自己的教育教學方面的博文。
四、努力方向：
1、20xx年我校雖有20多篇教師的論文、案例、教學設計等在市級以上獲獎或發表及交流。今後還要加強督促指導教師撰寫論文，力爭每年有30位教師的論文等獲獎及發表。
2、《教師教育教學獎懲條例》已作了初步改進，進行了每月考評獎勵。但還需進一步完善。
3、今後還要加強“名師工程”，爭取培養1名學科帶頭人，2名市級骨幹教師，2名區及骨幹教師。
4、今後還要進一步加強學歷進修，爭取專任教師大專以上學歷達95%，本科學歷達50%。
5、還需進一步加強課題研究的過程管理。
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