音樂活動《小指勾一勾》反思
評價分析：
在平常的教學活動中我特別關注在音樂活動中幼兒的生成，經常思考和探究如何引導、回應幼兒創編的多樣性和積極性。讓孩子在自由的空間中學習、歌唱，發揮自己的想象力和創造力。儘量減少對他們的限制，多給他們表現自己，展現自己的機會，這樣孩子才會更有興趣，有了興趣，才能迸發出超乎想象的東西來，所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為。
在《小指勾一勾》的.創編活動中，我預設的活動是鼓勵幼兒根據自己不同的肢體動作來創編歌詞。不料，孩子們在教學中能表現出非凡的熱情，不僅能想到用不同的動作來創編歌曲，還能結合自己的生活經驗運用面部表情來創編歌曲。面對孩子們的熱情，我因勢利導，啟發幼兒運用多種創編手法，並啟發幼兒用符號來記錄創作的過程和成果，把教學過程又推向了一個高潮。
所思所悟：
我認為在教育過程中，當孩子有精彩的火花出現時，我們要把這些火花看作是一種新的教學資源，去利用這些資源，並透過積極的回應和引導，帶領孩子走向更高的挑戰。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待著孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經驗是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現時，我一方面能及時關注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務。所以透過我的努力，我和孩子們一起使活動開展得更精彩。
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