淺談民辦高校環境工程專業英語教學
1民辦高校環境工程專業英語教學現狀
1.1教師教學方法和手段單一
專業英語課堂教學以教師為主，往往針對每個部分的典型文章進行逐字逐句翻譯，課堂氣氛沉悶，學生大部分像鴨子聽雷，完全被動的接受知識。教師在課堂上即使想與學生互動，但由於民辦高校的學生底子薄和興趣不濃，互動環節效果不佳。專業英語的課堂教學手段雖然採用了多媒體教學，但大部分內容只是枯燥的英文單詞和文字翻譯，不像專業課有豐富的圖片、影片等內容，這也造成了學生學習興趣進一步下降。
1.2課程考核方式單一，教學效果不明顯
本門課程採取開卷筆試的形式，在幾年的教學過程中發現，這種考試形式讓學生產生了消極應對的思想。一方面，學生對課程內容不夠重視，認為直接考試的時候現場應對就來得及。另一方面，不能真正檢驗學生的學習效果。因為本課程的課程性質為考查課，平時分較高，很多學生如果把老師課堂講過的內容都準備充足，很容易期末成績得到一個高分。
2民辦高校環境工程專業英語教學方法初探
2.1注重課程內容的精選
由於專業英語教材課文數量龐大，因此對於較少的學時要注重課程內容的精選。按照專業要求儘量涉及各個方面，儘量選擇與專業實踐、畢業論文等方面聯絡較多的內容。比如課程實習帶領學生參觀了汙水處理廠，主要了解了整個汙水處理的流程，在專業英語教學過程中可以講解汙水處理流程的相關專業詞彙及翻譯，另外掌握處理過程中所涉及的各種手段和工藝的專業英語說法，這樣也加深了學生對理論課知識的學習，也在一定程度上補充了學生在理論課中所學的知識。另外，對於各種儀器的說明書、設計說明書、常用的專業縮寫詞彙都要求學生必須掌握。
2.2注重教學形式多樣化，培養學生學習興趣
環境工程專業英語的學習本身是枯燥的，這就要求儘可能採用趣味性和多樣化的教學手段，來提高學生學習的積極性和主動性。環境工程專業英語涉及很多環境現象與過程，以及汙染控制工程等內容。在教學過程中，可以藉助多媒體、圖片、影片、動畫等提高學生學習的興趣，使學生在視覺和聽覺上受到直接的刺激。例如，在講解水汙染控制工程工藝流程的時候可以將專業課中的流程圖以靜態或動態的形式展現給學生，根據流程的各部分給學生講解對應專業英語的詞彙。再比如，講解大氣汙染控制工程中各種除塵器的原理和構造，仍可以根據圖片的展示給學生介紹，對於原理內容一邊進行英語講解一邊進行中文翻譯，並讓學生回憶專業課的知識，自己進行翻譯及用專業英語進行口頭描述。這樣的教學既不枯燥，又讓學生容易接受，記憶深刻。專業英語教師要注重加強課堂的`互動性，讓學生主動參與到教學工程中，課堂討論、情景教學等手段和方法要適時使用，脫離“教師為主體”的教學模式，利用現代化教學手段提升學生學習的興趣，儘量從工程實踐出發，用例項教學讓學生真正體會到學有所用。
2.3注重教師自身提高
專業英語課程一般是由學習英語的專業課教師來承擔，授課教師既要熟悉本專業的課程體系，還需要較高的對英語的聽、說、讀、寫、譯的能力。作為教師本身，要注重自己英語水平的提高，不斷學習，更要注重瞭解專業領域的新動態新資訊，只有不斷的武裝自己才能達到較好的教學效果。專業英語教師不是一個翻譯機器，課堂上除了要進行專業內容的翻譯外，還要注重專業課內容的補充和英語授課的能力。專業英語教師尤其要注重提高自己的口語能力，儘量用英語與學生在課堂交流，這樣才能擺脫“翻譯機器”的嫌疑，也能夠在一定程度上提高學生學習的興趣。
2.4完善考核機制，加強平時考核力度
課程考核是檢查教學效果、督促學生學習的有效手段之一。單一的考核形式會讓學生產生應付了事的思想，不利於學生平時的學習。因此，環境工程專業英語課程應加大學生平時的考核力度，不搞期末考試一刀切，在民辦高校的教學尤其如此。平時透過測驗、競賽、翻譯、寫作、小組學習情況等方面給學生評分，另外中期考查佔期末總分的一部分，這樣既減輕了期末考試的負擔，也讓學生在平時的學習中就能重視課程內容，還獲得了較好的教學效果。
2.5形成學習小組
由於課堂教學時間有限，課下應組織學生形成學習小組，為學生營造學習的氛圍。民辦高校的學生由於基礎薄弱，對學習興趣不足，因此傳統的課堂教學很難達到較好的教學效果，他們相比層次較高的高等院校學生而言更不能接受課堂上枯燥的理論式學習。經過一些課堂實踐發現，民辦高校的學生對於課下自組性的學習形式比較感興趣，他們更熱衷於透過課下小組討論學習，在課堂上透過比賽的形式展現自己的風貌和學習成果。這種方式督促了學生的學習，發揮了學生的主動性，也在一定程度上減少了課堂學時數過少的矛盾，形成較好的教學效果。
3結束語
環境工程專業英語是環境工程專業一門重要的專業基礎課，其目標是培養和提高學生在專業上的英語應用能力。環境工程專業英語教學是一項系統工程，需要在長期的教學中不斷地探索與實踐。要真正建立以社會需求為導向、以能力培養為中心的教學體系，為社會培養出高素質的複合型、應用型人才實屬不易，而這項工作對於民辦高校的教學改革更是任重而道遠。
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