《交通規則》說課案
尊敬的各位評委、老師，大家好。我是來自花園幼兒園的教師：趙潔，同時也是國家十一五立項課題“幼兒交通安全教育策略的研究”和十二五立項課題“幼兒園校園交通安全。
文化教育研究”課題組成員。幼兒交通安全教育已是我園“一園一品”園本特色課程之一。今天，我帶來的就是一節大班社會領域活動“交通規則我知道”根據河北省編教材大班社會領域“安安全全過馬路”升成。
一、說教材
教材來源：我班幼兒接受交通安全教育已有三年，幼兒已有大量的有關交通安全方面的知識和經驗。大班幼兒馬上就要升入小學了，獨自穿越馬路的機會增多了，如何正確的將遵守交通規則的方法應用於生活中對他們今後的安全出行非常重要。綱要中要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育，為幼兒奠定終身發展的基礎。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子瞭解有關安全出行的知識，知道必要的自我保護的措施。讓幼兒瞭解交通規則，在親身體驗中獲得更多的有關如何安全出行的知識，提高幼兒自我安全防護能力。
二、說目標：
就本節活動而言，我將主題定為社會領域活動。培養幼兒的社會意識，增強幼兒融入社會的能力，在實踐中增強幼兒的安全意識、交往意識。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合,在綱要精神的引領和我班幼兒認知能力的實際水平下，根據2011年新交法規定，我將目標分解為三個小目標：1．瞭解交通標線的作用，有初步的交通安全意識。2．複習一些常見的`交通標誌。3.在集體創造未來道路設施中，感受交通規則的重要性和集體創造的快樂。
三、說重、難點:
根據目標，我把活動重點定位於：瞭解交通標線的作用。透過觀察、比較、播放錄影、交流分享、展示自己的作品，使活動得到深化。活動的難點是：讓幼兒感受幾種標線的不同，理解各標線的作用，並能在生活中提示父母按馬路標線的指示安全行駛。主要是透過引導幼兒積極思考、探索、自主操作等方式，培養幼兒合作學習的意識和發散思維的能力.
四、說準備:
在目標定位後，樹立趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲中。因此，我作了以下活動準備1.馬路上車流的聲音、撞車急剎車的聲音，2介紹馬路標線的ppt、3.互動式白板
課件“誰走錯了”、4.違反交通規則掛圖、5.知識準備：幼兒與家長一同蒐集的各種交通標誌、6、前經驗的準備：幼兒已掌握很多的有關交通安全的知識。在這段影片中大家可以看出，家長並不能完全按交通法規安全出行，所以我們將十二五課題的重點定位在家園合理進行幼兒交通安全教育的研究上，使幼兒交通安全教育進一步昇華。
五、說教學過程：
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此在組織本次活動時我採用環環相扣的活動程式，活動流程如下：
激發興趣――自由探索――收穫新知――交流新知――操作表現、分享快樂。
環節一：激發興趣，透過環境的刺激，聽錄音引出話題。培養幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題。讓幼兒交流討論可能發生車禍的原因。並用肢體模仿，感受發生交通事故的可能性。活動開始，聽錄音引出話題“剛才你們聽到了什麼?這些聲音讓你想到什麼?可能發生了什麼事情?什麼行為能引起車禍呢?”
環節二：自由探索（欣賞各自收集來的交通標誌）、分組交流，培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享。根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒互相討論交通標誌的名稱及用途，培養幼兒樂意與人交往，學習互助，在集體分享中，培養幼兒注意傾聽對方講話的習慣和準確的表達自己想法的能力。這一過程是幼兒和家長在家中搜集而來的體現了家園共育的園本理念，我透過有效引導：“和你周圍的小朋友介紹一下你帶來的標誌是什麼，有什麼作用.”讓幼兒將帶來的交通標誌介紹給大家。教學目標二得到了體現。
環節三：收穫新知，播放PPT課件，瞭解兩種馬路標線的名稱及作用。透過多種現代化資訊科技的應用，將幼兒聽覺、視覺充分調動起來，符合幼兒的身心發展規律，在輕鬆的環境中使幼兒的觸覺等感覺器官調動起來智力水平得到了很好的發展。在這一環節中我透過提問“今天，我又給你們帶來了兩個新朋友，看看他們是誰，在哪見過？”將幼兒帶入對新知識瞭解的渴望中。讓他們對了解兩種標線充滿興趣。
環節四：交流體驗，透過運用互動式白板教學，引導幼兒能從生活和遊戲中分辨哪些行為違反了交通規則，並親自操作將不正確的行為改正。透過提問“請小朋友仔細觀察，看看下面的行為哪些是不對的，為什麼？”、“你能將行使不正確的車輛正確行使嗎？”引導幼兒仔細觀察並能大膽講述自己對違反交通規則行為的認識。並能積極的參與互動，透過互動式白板的使用，讓孩子親自對違反交通規則的車輛進行改正從實踐中加深對知識的理解。教學目標一得到體現。
環節五：操作表現，分享快樂：為了讓幼兒進一步感受遵守交通規則的重要性、瞭解交通法規，我讓幼兒在區域活動時進行自由創作“如果你是未來的交通設計者，你會為公路設計些什麼？”透過引導幼兒積極思考、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和發散思維的能力。這是活動的延伸，把自己獲得的經驗再一次深化，透過製作、想象繪畫的形式表現自己對未來道路的理解與期盼，體驗成長後建設未來社會的快樂。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
在過去的三年時間，透過我們的共同努力，我們收穫了很多。孩子們不僅認識了很多的交通標誌，懂得各種標識的用途，還學會了很多有關如何遵守交通規則的常識，感受了很多交通法規的知識。最重要的是他們不僅自己學會了還能提醒父母遵守交通規則，成為每個家庭安全的小小監督員。這也實現了我們進行此項研究的初衷：“教育一個幼兒，帶動一個家庭，影響一個社群，輻射整個社會”相信，在今後的研究中我們一定會收穫更多，我們的交通秩序也會隨著更多家庭的參與變得更暢通、更有序。
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