佛坪縣為加快教師專業化成長的步伐 實現五個突破

佛坪縣為加快教師專業化成長的步伐 實現五個突破

　　佛坪縣為加快教師專業化成長的步伐，以教育科研課題研究為抓手，實施“問題驅動”戰略，積極開展 “立足課題研究，打造高效課堂”的教科研活動，在全縣範圍內營造良好的教育科研氛圍。該縣教研室積極履行專業引領、示範指導、技術支援、資源服務的工作職能，指導各校組織開展省、市、縣、校四級課題研究。目前，該縣課題研究成果顯著，實現五個突破。

　　——數量突破。各級課題研究全面開花，促進課題研究層次不斷提升。該縣深入各校進行宣傳、動員，積極舉辦“如何開展課題研究”專題培訓講座，各校對於課題研究的畏難、觀望、牴觸態勢得到不斷改善。省市立項課題12個（創歷史最好成績），縣級立項課題18個。各級各類課題數量、質量與以往相比，數量不斷擴大，課題研究的層次也在同步提升。

　　——學科突破。薄弱學科進入研究範疇，改善學科發展不均衡局面。

該縣重視課程管理，一直關注薄弱學科建設，透過對小學科學、資訊科技、美術等學科的備課、課堂教學、監測等進行評估和規範，學科均衡化發展促進了學生全面成長。縣初級中學申報的.《校園網建設與應用研究》課題屬於資訊科技學科領域，突破了以往課題研究以語文、數學、英語等統測科目為主的傳統，有了質的飛躍。

　　——學段突破。打造學前教育研究樣板，填補學前教育研究空白。該縣在教研力量單薄現狀下，克服困難，深入幼兒園進行業務指導，推進學前教育穩步發展。縣幼兒園申報的市級課題《幼兒良好培養的研究》順利立項，該項課題研究的深入進行，勢必發揮學前教育的示範引領作用，為全縣其餘鄉鎮幼兒園提供成功的經驗和管理方法。高中、初中、小學、學前教育四個學段均有市級以上課題立項，凸顯了課題研究全面推進和深入。

　　——管理突破。課題研究邁入規劃，研究工作紮實深入。

該縣實行課題研究立項學校、縣教研室雙項管理制度，將省級、市級、縣級、校本四級課題納入業務管理範疇，縣教研室對全縣的課題研究實行動態管理、過程監管、技術支援。定期派立項課題所屬學科的教研員深入課題立項學校進行專項的督查指導。按照“問題即課題，過程即研究，解決即成果”的工作思路，以“專家引領 團隊合作 同伴互助”的形式促進課題研究的深入。

　　——措施突破。獎勵機制啟用科研氛圍，強化管理夯實過程。一是縣教育體育局給課題研究進行獎勵扶持。設定的教育質量提升基金獎勵實施辦法對於省市縣結題課題，分別給與2000元/項、1000元/項、500元/項的獎勵。目前，已經對2013年結題的3個省級課題、4個縣級課題兌付獎金。二是縣教研室細化課題研究管理工作，細化目標，分解任務，各學科教研員對研究的課題進行歸口的業務指導。（文/周雅梅）

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