新課程背景下教學中的資訊科技論文
一、現代資訊科技對教育改革的影響
我們在初中教學過程中使用資訊科技可以在很大程度上推動整個教育的發展，教育資訊化為教學方法變革提供了動力，是教學手段、教學方法、教學設計等教學要素實施的主要媒介。在對比以往的教學手段來看，資訊科技教學手段提供了很多傳統教學手段不能提供的優勢，為教學技術實施提供了技術性支援，為教學改革發展提供了可能。自從我們教育中應用教育資訊科技，就出現新的教育形式，這種教育形式以教學中採用或者引入網路教學、多媒體演示教學，讓現實教學交流變得更加流暢，教學資源可以在一定條件下共用，教學不再侷限一個教室或者一個小的教學班級，透過教學多媒體的網路連線，可以實現全校資源共享。教育資訊科技的引進，從一定教學形式上改變了教學資訊形式，以往教學主要是以書本、板書、教師口述等教學資訊形式來傳遞，資訊科技使得教學資訊以多媒體中的動畫、聲音、影象、影片等形式傳遞給學生，學生在資訊科技展示下，可以更加清楚地看到教學知識的一面，對世界觀和認識觀上發生一定轉變，多媒體教學技術可以讓學生的學習興趣更加濃厚，提高學生學習知識的願望。資訊科技教育使得教學多樣化和個性化的實施，資訊科技教學應用可以對比傳統教學模式進行個性化教學模式，可以進行一定網路教學，在以往固定模式上進行實踐和空間上變化，在教學內容上提供多種教學內容，讓學生有更多種的選擇，這樣的教學模式，可以提高學生參加學習新知識的主動性和自主性，充分體現了教學方法的靈活性。
二、資訊科技在教學中的作用
資訊科技教學模式改變以往固有的模式，克服了教學中多種不利因素，為學生提高學習效率提供了保障，從而提高教學效果。資訊科技在教學中所體現的作用是顯而易見，主要是在教學過程中使用網路教學、多媒體教學，這些教學模式是傳統教學模式不可能替代的`，也是傳統教學模式不可能實現的。在初中教學中採用資訊科技教育模式，使得教學資訊以影象、聲音、動畫形式展現給學生，初中生正處在心理和生理上生長髮育的階段，對很多新鮮的知識是一種好奇和探索的精神，多媒體教學正好可以實現多樣化的展現能力，讓學生在對所學的知識上進行抽象化的認識，在自己的腦海裡形成一個良好的知識體系。教師可以根據班集體中學生個性需要來制定一些教學課件，教學中可以分為集體教學和個別教學，讓班集體所有的學生都能夠很好地學到知識，用資訊科技來制定教學個性化的方案，個性化教學方案最終的目的是讓一部分學生找到自己的學習方法，例如：影片教學可以讓一些學生根據自己的需要進行相關學習和複習，根據自身的需要來選擇一定感興趣的學習內容，這樣完全可以調動學生學習的積極性興趣，充分的體現了新課程所提到的“因材施教”教學原則。
三、結論
我國資訊科技在不斷的發展，教育改革中不斷地引進資訊科技教育，資訊科技並且在教育教學中不斷地融合與發展，讓教育教學實現現代化成為可能，資訊科技的引進改變了過去傳統教學模式，使得教學手段、教學設計、教學方法、教學模式等因素髮生一定性的改變，這一改變使得教學理念發生了轉變，能夠把教學以外的知識體系同時引入到初中教育教學中來，能夠讓初中生在有限的時間和空間內學到更多的知識體系，讓學生得到全面發的機會，使得初中教育得到健康快速發展。
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