英特爾未來教育的培訓總結
我在20**年6月取得了英特爾未來教育教師培訓的初級證，今年9月又參加了英特爾未來教育教師培訓的中級學習班，成為了一名英特爾未來教育的受益者。社會在飛速地發展進步中，變化比計劃要快。計算機一代一代地更新，人的觀念也一天一天地在變，這個就必然導致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號的成功發射與返回，標誌著我國的航天事業的飛速發展，中國綜合國力、國防科技的迅猛提高，令每一箇中國人歡欣鼓舞，更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
“英特爾未來教育”專案培訓過程中更深層次的理念還在於讓教師切實感受到網路時代學習的特徵，打破任何“絕對權威”，教師不是傳統教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是培訓過程的組織者、引導者和促進者。
英特爾未來教育培訓的具體實施過程是：
首先，根據自己的教學科目制定一個教學主題；其次，根據這個主題制定單元計劃。單元計劃是整個培訓過程的線索和核心，它貫穿有梯度的框架問題：內容問題、單元問題和基本問題的設計是我認為這個培訓中我學到的最有價值的知識，它對我今後課堂教學中如何提問提供了一個思路。然後，就是按照書上已設定好的模組一至十的步驟來完成各項任務了，包括：以學生角色製作ppt簡報、frontpage網站，製作對學生簡報的評價工具、對學生演示網站的評價工具，製作教師的ppt簡報或站，製作學生學習支援材料、單元實施計劃等。這些任務環環相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學習的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務的擠壓，每天除了正常的教學工作以外，雙休日和每週一、三、五的三天晚上還要聽課做作業，課堂上沒時間完成，就當家庭作業，回家繼續完成，甚至連中午休息時間也拿來做作業了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，那種苦盡甘來、風雨之後見彩虹的感覺，只有接受過培訓的學員才能體會得到。
作為一名小學教師，我們擔負著培養未來社會建設者的重任，那麼，未來需要什麼樣的人才呢？從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學習都離不開基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發展越來越高，如果教師還以老的教育教學思想來教育學生，那麼學生一定會在將來不能適應社會的發展與競爭。因此，要想讓學生成為未來社會需要的人才，就要在他們的學習的過程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。為了適應這一變化，擔負著培養將來人才重任的教師必須首先掌握計算機技術，並將它運用於課堂教學中去，從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，並以此為手段獲取知識。跟隨上時代的腳步，成為掌握自己命運的主人。我們不能把這個任務只看作是計算機教師的教學任務，而應該把各學科的教學都與計算機結合起來。我能幸運的成為培訓專案的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說是一個非常好的學習機會。因為有了初級培訓的積澱，從報名參加培訓的`那一天開始，我就在注意選擇自己的“單元主題”併為自己今後的學習做準備：下載圖片、蒐集自己和學生的相關資料，為接受培訓期間順利完成作業做了大量工作。
教師要改變以往的應試教育的思維方式，從而轉變到在學習中讓學生髮揮自己創造力、擺脫課堂知識束縛，在學習中教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術應用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養集體團結的精神，從而在提高他們的學習成績的基礎上提高他們適應社會的能力。這種能力的培養，它的效果不是一天兩天就會消失了的，而是會伴隨人的一生。
因為是第二次接受英特爾未來教育培訓，又因為人教版小學語文第九冊課本第一單元的主題是我和學生都很喜歡的“我愛閱讀”，透過“開卷是否有益”的辯論會，使學生學會了“選擇”；第二單元學完後，口語交際“策劃一次活動”使學生學會合作，制定活動計劃，並由學生組織、主持，在家長會上進行展示，五年級的學生已經接受了兩年的計算機課程學習，這一切都為我班學生透過計算機網路學習語文課程打下了堅實的基礎，因此，在接受培訓時我所選擇的課題是第五單元的綜合性學習：遨遊漢字王國。
我認為這個單元最適合英特爾未來教育所倡導的教學模式。英特爾未來教育這種模式，它大大地拓展了課堂的知識面。透過網路，同學們在搜尋課堂內的知識的同時，也會查詢到一些相關聯的資訊。這個資訊的選取就有很大的自由度，同學們可以根據個人的愛好去查閱自己感興趣的東西。我們說興趣是人類最好的老師，也是可以讓人們去主動學習的良好的一個引導者。一個老師的教學方法不可能適應於每個同學，那麼導致的結果就是老師教得累，學生也學的累，在教學上就造成了一種副作用。而英特爾未來教育的方式，在一定程度上也解決了這個副作用，可以讓課堂的氣氛變得更加輕鬆活潑而又不失嚴肅！
我所有教學內容都是以學生為出發點，從材料的收集、多媒體簡報的製作、網頁的製作都是以學生的思維來考慮，教師的製作成果為將來學生的學習提供了範例。不論從那一方面來說，英特爾未來教育是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力於應用於課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這是一個全新的教育教學模式，這種新的利用現代教學模式是以學生為主體，教師為導向，各種資源為輔助，使學生完全投入到學習中，豐富了學生的知識，鍛鍊了學生各方面的能力。透過學習我深刻認識到：多媒體計算機的出現、網路技術的運用，資訊時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教育技術的更新如同科學技術的更新一樣，更新了認知工具，改善了認知環境。古老的教學傳統觀念已經受到前所未有的衝擊，如教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育思想的革命。隨著計算機真正走進學校、家庭，教育也將像我國進入世貿組織一樣，走向“全球經濟一體化”。學習的環境在不斷擴大，正如比爾?蓋茨所說“你的工作場所和你關於教育的觀念將被改變，也許被改變的面目全非。”
學習過程中，我在陳老師的指導下，在同班同學的幫助鼓勵下，努力認真完成了老師佈置的全部作業，雖然並不十分完美，有些想法還沒來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以後，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收穫也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如製作網站等。從資料夾的分類、素材的收集和存放，單元計劃的設計、調整和改進，每幅畫面的設計，無不體現了有序性、條理性和創造性，無疑這將對我的日常工作是起到決定性的指導作用。
最後，感謝主講教師陳新華的諄諄教導，沒有你的辛苦工作就沒有我們的發展；感謝學員同學的幫助，是你們的熱情讓我的學習更有動力！！！
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