主幹教師培訓總結範文
光陰過得真快，轉眼三年的高中歷史青年主幹教師培訓即將停止。三年來的培訓生活，不僅富厚了我的教授教化生活，提供了同其他教師交流的機會，更為我創造了學習教授教化理論，切磋教授教化問題，探討教授教化藝術的契機。透過上課、聽課、議課、座談、交流，並形成教授教化體會和申報等，進步了我的業務才能和教授教化程度。說實話，我是很珍惜這種學習機會的。回首三年來的表現，特總結如下：
一、參加培訓時的表現
每一次培訓，我都能支配好課務，定時參加，從不無故缺席。黴畚培訓，若輪不到本身上課，我都能認真聽課，認真做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標記，過後提出來與人人交流和商榷。在議課時，我能積極談話，說出本身對本課的觀法和建議，恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，掘客上課的思想和內涵，與當今立異教授教化和新課程的教授教化理念接軌，指出講堂教授教化中存在的問題，向他人提出合理化的建議。在該歷程中培養本身的思維才能、闡發才能、語言表達才能等。
輪到本身上課時，能充分備課，並結合本身的個性特點，上出本身的作風和特色，並能藉此展示本身，裸露本身教授教化中存在的問題，讓他人指出本身的不夠，共商對策，辦理問題。在本身的教授教化設計中，能結合新的教授教化理念，用今世化的'教授教化媒體和手段來組織講堂教授教化。與人人配合探討今世化教授教化方法與傳統教授教化方法的利弊，盡力使本身的教授教化緊跟時代的方式，得當時代的要求。在教授教化時，儘量能體現主體教授教化思想，以學生為主體，注重師生互動，讓學生成為學習的主人，先生只是起引導和點撥的作用。
二、出勤環境
三年內，共計培訓9次，黴畚2天，共17天，每天按7課時盤算，應培訓總課時為119課時，實際參加培訓119課時，從無曠課現象。輪到上課4次，實際上課4次。能屈服支配，上好黴畚課。
三、勞績
三年的培訓，在繁忙的教授教化工作中，參加培訓，是在調動課務，和諧好各類關係後，才去參加的。因此，對付這種機會，我很珍惜，培訓時非分特別認真。培訓下來，感到勞績不少，主要表現在以下幾個方面：
(一)學海無涯，教無盡頭
俗話說：學，然後知不夠，教，然後知利誘。透過培訓，透過彼此之間相互聽課，學習，探討，切磋等，我認識到，教授教化是一門技巧，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的。我教授教化基礎功較紮實，教導教授教化後果也不錯，而且平時也能積極參加各級各種教授教化角逐，並在角逐中也取得了必然造詣，也積累了必然的教授教化經驗。但透過與他人對照，我發明，值得本身學習的器械許多許多。比如，在講堂教授教化中激情地投入，並以此來調動學生的學習積極性和主動性上，我做得還不敷。又比如，在教授教化歷程的設計，包括導課，講授新課，總結新課等教授教化環節上，每個人的措施也不盡雷同，其他教師的設計新穎獨到，很值得我學習。
由此，我知道，教授教化是一門藝術，藝術是無盡頭的。要能真正地教好書，教活書，本身應該學習的地方還許多。關起門來教授教化是不可的，停留在老一套上靠吃老本，也是不可的。學海無涯，教無盡頭，只有賡續地學習，學習教授教化理論、教授教化措施、新的教授教化思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，賡續發明和改正本身的不夠，賡續學習他人的長處和優點，能力跟上時代的方式，能力適該今世的教授教化，能力使本身在激烈的教授教化競爭中不至於被鐫汰。能力使本身受學生迎接。
(二)要看重教授教化科研的研究和積累
我們都是直接從事講堂教授教化的，教授教化歷程中不免會碰到問題和利誘，在教授教化歷程中也會有很多勞績和感悟。或許，某個重點難點的教授教化上，你總感覺差強人意。或許，在課本的處置懲罰上你有獨到之處，且上課證明，這樣處置懲罰的後果很好。或許，在施展學生的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰，只要你能留心本身的教授教化，你就會有點滴的體會和感悟。有些教師，能做個有心人，緊緊抓住教授教化歷程中這些思維的火花，把它形成翰墨，寫成教導教授教化方面的文章，或參加一些論文評選，或頒發於某些教授教化雜誌。既為本身富厚了教授教化經驗，又為本身評優、晉級積累了資本。可是很多教師儘管也有體會和感悟，但卻疏於把它整理成文。僅管也有火花閃現，卻不能實時抓住，等到後來再想起來重新動筆時，本來的想法已經遺忘了。
近幾年來，儘管擔負的教授教化任務較重，但照樣每天擠出光陰來進行思考和研究。把本身的教授教化經驗上升成為教授教化理論，這對每個教師都是很有贊助的。我在以後的教授教化生活中，要更注意這方面的問題，常思考，常動筆，並盡力在講堂教授教化上做些革新和考試測驗，學做研究型的教師，不做枯燥的教書匠。
(三)三年來得到的造詣和榮譽。
三年中，我能認真參加學校和上級教導部門組織的各項評比運動，積極攢寫論文，介入課題研究等，並取得了必然的造詣。
在比賽方面：20xx年得到xx市“三優課”賽教二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，20xx年被評為xx市教授教化新秀，並得到無錫大市說課比賽二等獎。20xx年7月得到xx大市優質課一等獎。20xx年1月，代表xx省參加全國中學歷史教授教化大賽，榮獲一等獎，這是迄今為止，xx市中學歷史教師參加各級優質課評比榮獲的最高獎項。
在論文方面：迄今為止已經在《中學歷史教授教化參考》《中學政史地》《中學歷史教授教化研究》《新高考》等省級以上報刊雜誌頒發論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國教導學會、xx省教導學會、xx省行知杯、xx省xx杯、xx市教研中心組織的論文評比中獲獎。本身自力撰寫的教授教化專著《xx》，由全國曆史教師教導專業委員會理事長xx教授作序，即將由國家正規出版社出版。
課題方面：在xx市教研員xx先生和xx市教研員xx先生的指導下，我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題，並介入多項省級課題的研究，取得了必然的成果。
當然，造詣屬於曩昔，我做的還遠遠不敷，教授教化中必要本身去發明和探索的地方還許多，儘管培訓已經停止，但對我來說，這只是一個動身點和開始，更多的學習和培訓就在我們的日常教授教化中，其他教師和學生都是我們的教育員。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，培養學生的科學精神、立異意識和實踐才能是一個必要國家、社會、學校一起進行的系統工程，作為一名教師，我將會賡續地勇於實踐、開發立異，為教導事業奉獻一切!
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