探析廣告學專業實踐教學模式的優秀論文
廣告學是一種邊緣科學，它既包含社會科學知識，乂包含ft然科學和心現科學的內容。大學開設廣告學專業是為了培養具有豐富的專業理論與技能、寬廣的文化與科學知識，能在新聞媒介、廣告公司、市場調査及資訊諮詢行業以及企事業單位從事廣告策劃與創意、廣告設計與製作、廣告經營與管理、市場調査與分析等工作的廣告學專業人才如何適應市場需求，培養具街紮實現論騅礎和過硬實踐能力的應用迆人才，是我們1前面臨的一項重要課題o
一、依據專業特點和培養目標建立和完善實踐教學體系
依據廣告學專業的學科特點和培養H標.總體上來說，實踐環節一般包括課程設計、實習、畢業設計幾方面內容
1.利用課程設計環節開展專業設計訓練
課程設計是廣告學教學體系中的一項重要內容，透過完成不同內容的課程設計，為畢業設計打下基礎課程設計可以包含廣告策劃與創意、平面廣告設計、電視廣告製作、企業形象設計等內容。
廣告策劃與創意課程設計要求學生運用廣告學專業理論知識，圍繞一個題丨3進行策劃，主耍考査學生在創意方面的思維能力和策劃方面的整體性與協調性；平面廣告設計主要考查學生在現論知識的指導下對平面設計軟體的使用能力；電視廣告設計要求學生透過製作分鏡頭指令碼，培養學生創意、攝像、編輯、審美等各方面的能力；企業形象設計的主要內容包括視覺識別系統、理念識別系統和行為識別系統的設計。
2.透過實習環節鍛鍊學生動手能力
實習可以劃分為廣告市場調査、廣告實務實習和畢業實習三個方面.廣告市場調査厲於認識實習的範疇，在市場調查中，學生應根據調査H標要求，選擇科學可靠的方法，剛繞廣告市場、行業現狀、廣告受眾、廣告從業人員等方面展開調査，形成調查報佐.敁終完成調奄任務。廣告實務實習是學生在系統學習了廣告運作各個環節的理論之後開展的一次綜合性實習，實習地點包括廣告公司、義化傳播公司、媒體部門以及企業的宣傳部門等。實習中，學生運用專業知識，依據廣告活動的一般規律，參與廣告宣傳的各個環節，熟悉各環節的運作技巧及相互關係，最終完成實習任務。畢業實習中學生主耍根據畢業設計題目要求，透過多種渠道開展調奇，為畢業設計收集素材。畢業實習也是學生走向工作崗位的過渡實習，對於學生認識社會，熟習工作崗位具有重要的鋪墊作用。
3.透過畢業設計環節進行綜合素質考查
廣告學專業的準業設計既是學生對所學課程的一個總結匯報，是學生專業能力的綜合演練。透過畢業設計,能夠培養學生解決實際問題的能九提高學生的專業水平，使學生掌握正確的專業思想和工作方法。在這一環節，教師應根據學生的專業能力和特K，幫助學生確定選題，保證選題具有一定的專業性和寫作價值，指導學生運用科學的方法展開創作，引導學生獨立思考，全面把握，準確提煉個人觀點，體現出創新精神和專業能力
二、更新實踐教學內容，改進實踐教學方法與手段
1.更新實踐教學內容
實踐教學應該是對M論教育的擴充套件與延伸，建立實踐教學體系，是為了培養學生的專業能力，以適應市場需要。廣告行業資訊與市場變化較快，專業理念與專業要求也時有更新i如在對學生進行廣告策劃與創意課程設Miil丨練時，教師應在集中指導環節向學生介紹Ai新的策劃理念和創意思維，帶領學生分析最新的廣告案例和作品，使學生隨時瞭解廣告行業動態。
2.改進實踐教學方法
教師透過改進教學方法，可以大大提高學生的實踐興趣。模擬教學法能在很大程度上彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環境，提高學生專業技能模擬教學法需要教師從過程的設計、組織與管理等方面做好準備工作，並在敁後階段對存在的問題進行點評和總結。
案例教學法是廣告學理論教學中效果較好的一種方法。這種方法街利於讓學生真正瞭解優秀廣告作品的創作真諦，瞭解創作者的思維及現念，提髙學生分析問題、解決問題的能力，真正做到理論與實踐相結合
3.改革實踐教學手段
廣告學實踐環節的教學通常包括集中現論講授、分散指導和實踐作品點評三個方面.集中理論講授將對學生的設計起到指導性作用，IW實踐作品點評是對學生的設計過程和設計成果進行全面分析，使學生在今後的設計中能取K補短。單純的黑板加粉筆的方式會使講授和點評的效果受限，多媒體技術既能向學生提供豐富多彩的教學資訊，乂能為學生提供生動形象、友好平等的互動方式。因此，在理論講授和作品點評環節，依靠多媒體輔助手段則更為直觀、清晰和貼切.能大大提高教學效果。
三、加強實踐基地建設，建立實踐教學平臺
依據廣告學專業特點和培養要求，建立與專業對口的校內外實踐基地，搭建實踐平臺，可以幫助學生儘快適應崗位要求，併為學生就業提供更多機會。實踐基地一般可以是媒體部門、廣告公司、企事業單位的宣傳部門等。學生可以透過在媒體部門的鍛鍊，瞭解媒體運作規律，掌握媒體特色，街助於在廣告宣傳中進行媒體選擇與組合；透過在廣告公司實習，瞭解廣告活動開展程式，嘗試與客戶迸行溝通，掌握廣告運作的一般規律；透過在企事業單位的宣傳部門實習，瞭解對內對外宣傳的方法與技巧，擬定宣傳計劃，開展活動策劃，幫助企事業單位進行形象設計等。
四、提高實踐教師指導能力，提高實踐環節指導質量
1.將專業教師指導與實踐單位人員指導相結合
尤其是在實踐基地開展的活動，通常III校內專業教師和實踐基地工作人員共同指導，校內指導教師負責下發實習任務，規範實習內容，介紹實習方法與手段，並對實習過程、實習成果等方面提出具體要求。集中學習結束後，學生將分散到各個實踐基地，I丨丨實踐基地工作人員與指導教師共同制定實踐計劃，並負責現場指導。基地工作人員對崗位要求、I作流程更為熟悉，可以較快帶領學生進入角色，提高實踐環節的效率，使整個實踐過程更為流暢。
2.幵展實踐教學經驗交流與研討
每一次實踐的.過程也是教師發現問題、積累經驗的過程，實踐活動結束後，教研室透過組織教師開展經驗交流，可以找到實踐過程中存在的問題，研討下一次實踐方案，為今後實踐活動的開展提出意見和建議。實踐教學經驗交流可以圍繞實踐目標、實踐任務、實踐方法與手段、實踐成果評估、實踐方案設計等展開實踐基地指導人員參與交流與研討，將街助於制定切實可行的實踐計劃和方案。
3.組織教師開展專業學習與培訓
一方面，教師可積極利用假期和課餘時間參與實踐活動，X、丨11身能力進行強化，尤其是剛從校門出來的新教師，積極投入廣告活動實踐，能儘快走出從珂論到理論的閒境。另一方面，教師應處理好現論與實踐的關係，不要一心埋頭於實踐活動和公司業務，忽略了備課和現論研討。廣告學專業現論內容複雜且更新速度快，教師需要不斷學習和提高，透過實踐、培訓、進修等方式充實自我，以適應教學需要。
五、完善考核與評價體系，全面考查學生實踐能力
廣告學專業實踐教學環節的評價可以分為過程性評價和總結性評價兩個方面。
1.過程性評價的主要依據是學生在實踐過程中的表現，如學生參與實踐的態度、對實踐過程的參與程度、每天的工作H記等.學生首先要對實踐打正確的認識並持有正確的態度，才能在實踐過程中有突出的表現，因此.指導教師應對學生的實踐過程做準確的記聚與評價，也可以透過學生之間互相監督與評價的方式來完成。
2.總結性評價的主要依據是學生的實踐成果，如實踐報告和實踐作品。實踐報告足學生對實踐環節的總結和感悟，學生應圍繞己的實踐選題，詳細介紹作品的構思、來源、創作過程、創作思路以及創作體會。實踐成果是學生透過參與實踐活動完成的專業作品，對實踐作品的評價需要依據評價標準來完成、教師也可以組織實踐作品展覽，做到公開評價，提高學生參與實踐環節的興趣。
總之，完善實踐教學體系，探討實踐教學模式是廣告專業人才培養的必然要求，也是廣告學專業教學改蘋的必然趨勢，需要在教學實踐中進行不斷研究與摸索，以適應市場對於高校廣告學專業教育提出的更高要求。
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