高校多媒體教室的管理與維護
淺談高校多媒體教室建設的管理與維護
隨著科學技術的發展及現代教育技術的不斷推進， 多媒體技術在教學中的應用已經非常普遍，計算機技術、網路技術、多媒體教學與現代技術相結合，形成了多媒體教學。在多媒體教學中，教師可以利用計算機等裝置，將錄影、錄音、文字、圖畫等現代教學媒體與學生進行學習互動，在多媒體教學輔助下，整個教學過程充分展示在學生面前， 這樣的教學模式比之前傳統教學模式帶來的學習效果要好很多。多媒體教學是新課標下新的教學，是新課程改革中的一個重要部分，已經廣泛應用於實踐教學中，並被師生所接受。多媒體教室的執行與管理，是學校教學管理工作的重要組成部分，是一項技術性很強、經濟性突出、服務性也很強的綜合性工作。從裝置的採購、安裝、除錯、培訓及後期維護等環節，都要密切協調。因此，建立完善的多媒體教室執行及管理模式，並採取有效的方法保障多媒體教學正常進行，更好地服務於教學，對課堂教學效果的提升具有重大影響意義。
1 目前多媒體教室管理中存在的主要問題
雖然各個高校都認識到多媒體教學的.重要性， 也非常重視多媒體教室的發展，但是對其建設卻存在誤區。
(1)普遍認為多媒體教室的數量越多越好。究其原因在於潛意識中將現代教育技術等同於多媒體教室的數量建設， 將一些不需要運用多媒體教學的課程也改為多媒體教學， 導致一些需要教師進行板書和推演計算的步驟往往都被省略了， 使學生接受的難度增加了。
(2)認為多媒體裝置配置越高階越好。有些高校在多媒體教室的裝置配置沒有進行先期的實際調研，一味追求高標準、高配置，一旦機器出現問題，維修、維護成本也高，這樣勢必會造成不必要的開銷， 因此對多媒體教室建設的理論依據及配置原則進行研究很有必要。
(3)多媒體教室的歸口管理問題。由於多媒體教室管理的歸口部門不同，當出現問題的時候，往往責任很難劃分，資源也難以最佳化調配。
(4)多媒體教室管理人員問題。多數高校的管理人員大多都是學校聘任的臨時工，雖然都經過短期培訓，但是業務素質及責任心並不強，影響多媒體教室裝置的效能發揮。
2 建設多媒體教室的幾點建議
2.1 統籌規劃，科學管理
多媒體教室是學校重要的教育教學資源， 是一個學校教學改革發展的標誌之一。它直接體現了一個學校的基礎辦學條件，所以學校往往投入大量資金來建設和改造多媒體教室， 使它成為了展示學校辦學條件的道具。在建設多媒體教室的過程中，應以夠用為原則，但是夠用並不代表花費越少越好，而應根據多媒體教室的具體用途來決定建設教室的成本。
多媒體教學在教學過程中雖然可以達到很好的教學效果，但並不是所有的課堂設計都適用多媒體教學。也就是說，有些課程利用多媒體教學達到的效果， 並不比使用傳統教學達到的效果好。在安排多媒體使用時，應當以那些適合多媒體教學的課程為主，同時要根據課程性質和教學內容的不同，選擇不同的多媒體教學進行學習，以達到更好的教學效果。此外，多媒體教室數量有限的學校，只有透過有效的排課來解決多媒體教室數量的不足。
2.2 培訓教師
多媒體教室就是為方便教師從事多媒體教學而建造的，讓教師掌握使用多媒體教學裝置的能力，是多媒體教室使用效率的重要保證，因此對教師進行適當的培訓，就成為多媒體教室管理的重要一環。可以透過培訓班和網上教學兩種方式對教師進行培訓。
多媒體教室的建設是為廣大師生提供教學的場所，教師要具備對多媒體裝置使用的掌握熟練程度和裝置使用能力，所以對教師的培訓尤顯重要，因此說是多媒體教室管理中的一個重要環節。
2.3 裝置維修、維護
建設多媒體教室，需要學校投入一筆巨大的資金，所以維護保養裝置是重中之重。要保證多媒體裝置的正常運轉，必須給裝置提供一個良好的執行環境。
多媒體教室裝置的安全管理處於重要地位，需要派專人值班負責多媒體教室的安全工作。負責安全人員需要定期檢查來確定不安全因素，並將不安全隱患扼殺在萌芽中，以確保正常上課時裝置齊全完好，還要在課後及時將門窗鎖好，以免裝置丟失。
3 總結
在資訊化的當代，要想提高教育水平，多媒體教學是高校教學水平提高的一個重要標誌。而作為教學活動的主要場合多媒體教室的管理工作尤其重要。如果將多媒體教室比作一個系統，為了整個系統的穩定與長遠發展，維護要及時。利用最先進的管理經驗，利用科學有效的管理方式，把多媒體教室的建設和管理提到一個更高的層次，更好地為教學服務，以促進高校現代教育技術水平的不斷髮展。
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