高三生物公開課評課稿範文
因工程及其應用》這堂課、我們感觸頗多、這是一堂較好的公開課、很有教學意義和規範意義、使我們能較好的認識到一堂高三複習課的規範上法、也能瞭解在新課改理念下、如何實現新課改的平穩過渡。現有以下評課結論：
1、教學的教案、常規專案齊全、如教學目標（1.知識目標：2.能力目標：3.情感、態度與價值觀目標）同時又有教學重點及突破方法、學情分析、教學方法、課時安排、授課型別、教具準備、板書設計、作業佈置、教學反思。符合新課改的教案設計、由符合我校的教案思路、可謂教案設計合理。
2、教師的教學主體作用突出：1、能夠激發情趣、引出新課、利用多媒體、利用生活知識、合理的引入、效果好。2、能過合理的設計問題、由選擇和針對性的提問、同時又有評講和鼓勵、3,課堂設計目標明確、符合教材和學生實際。
3、教師的.基本素質表現的較好：能很好的使用普通話、板書書寫工整、舉止得體、語言生動活潑、教態端正、對學生的活動積極、專注投入、能把握課堂的方向和進展。
4、該課的閃光點:
1)合理設計延伸應用題：假如你是一名從事基因工程研究的科學家、請從下面選取材料或自定材料、大膽想象、“設計”一種轉基因生物、並寫出具體操作步驟、給學生3分鐘的時間、自己設計實驗、由兩名學生上臺闡述自己的設計思路及過程、然後收集其餘學生的實驗設計、課下批改。該教學活動充分利用學生的學習興趣、發揮學生的主觀精神和創造力、利於對知識的掌握和理解。
2）注重對學生學習方法的輔導：學生對過長的概念記憶困難、教師給學生講解記憶方法。方法與技巧1—生物概念的記憶技巧：抓主幹、分段記憶。為了使學生較好的掌握基因工程的概念、採用例題訓練鞏固。教師給學生指導：生理過程或操作過程的知識記憶方法（方法與技巧2、同時用多媒體演示。基因工程的操作步驟的實驗設計一直是難點、教師透過設計“延伸應用”讓學生自行設計、教師收集批改評講的方法來鞏固。
【高三生物公開課評課稿】相關文章：