數學一年級上冊《5、4、3、2加幾》評課稿
低段教學需要教師的愛心，耐心，要善於與學生站在一個高度，這樣學生學習會快樂而輕鬆，12月8日，聽了王老師講的一年級《5、4、3、2加幾》一課，眼前一亮，這樣的課堂正符合低段學生。
1、教師用兒童化的語言與學生交流，縮短教師與學生之間的距離，教師和藹可親的態度，讓學生感受到一種暖融融的愛，學生的學習變成師生的輕鬆，快樂的交流，教學效果良好。
2、教師利用學生喜聞樂見的故事情節，調動學生的學習積極性，整節課教師用去花果山做客為情境，透過過河、旅遊、企鵝等等故事情節的形式，將枯燥的計算變得有意義，學生的計算興趣特別高。
3、教師抓住了教學重點，在教學中，充分注重湊十法學生的`理解，透過學生表達自己的演算法，讓學生形成清晰的思路，同時用語言表達出來，加強對算理的理解，在教學中，王老師不僅顧全大局，更關注個體的學習，透過個體發言，抓住學生有疑問的地方，進行強調，並透過再練習再提高。
4、教師注重學生的學習習慣的培養，習慣培養會成就學生。而一年級又是學生習慣形成的重要階段，王老師特別注重學生的學習習慣培養，注意傾聽，注意坐姿，注意回答問題的聲音，時刻提醒學生正確的學習習慣。如果長此以往學生一定會形成良好的學習習慣。
5、利用小組爭星的方法，激發學生的學習興趣，更培養學生的集體的意識和情感，在為自己爭得榮譽的同時也是為自己的小組爭光，這無疑又是教學的助推器。
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