六年級數學《認識比》評課稿
週二聽了汪老師的“認識比”一課，現對本課來談談自己的幾點認識。覺得汪老師做得比較成功地有這樣的幾點：
1、本節課緊扣“自學——交流——應用”這個教學模式，放手讓孩子去探索知識，體現了學生為主體的教學理念。課始，出示2杯果汁和3杯牛奶，讓學生表示它們之間的數量關係，從倍數的關係引入到比，自然地從舊知遷移到新知，然後出示自學提綱，這裡的內容比較簡單，學生直接看書就可以自學比的寫法，比的各部分名稱，在這裡運用自學這種模式，充分的調動了學生學習的主動性和積極性。教學的重點部分就是讓孩子說說比的含義，位置不同，比的含義就不同，多讓孩子說一說，突出了教學的重點，把握很到位。
2.應用部分穿插得自然而又恰當。一般老師會認為“自學——交流——應用”的教學模式就是開始讓學生自學，然後交流後就大量的應用來解決問題，其實不然，這節課的內容比較多，對於學生學習還是有一定難度的，從初步認識比之後就組織了一部分的練習，及時的鞏固了新知，又讓學生學以致用，進一步搞清楚了比的含義。而再教學例2後又插入了練習，讓孩子說說一些數量之間的關係，如：路程、速度、時間的關係，總價、速度、數量之間的關係，平行四邊形面積、底和高的關係等等，及時的鞏固又拓展了知識，讓學生進一步理解了比的含義，這裡還滲透了兩個數的比與除法有關，為後面的教學打下基礎。第一次聽的時候這裡加入了比和除法，還有分數的關係，這樣的處理覺得整堂課太多，刪減了之後反而讓教學重點更加突出，教學效果較好。
3、重視知識的'拓展和聯絡生活。最後的訓練設計了三個環節，練習層層推進，符合學生的認知特點。讓學生蒐集了生活中的比，這裡有點做得挺到位的，就是一個孩子提出了踢球比賽的比是什麼比，在這裡老師適時點撥，明白是差比，汪老師的教學基本功很紮實。介紹黃金比，又給孩子帶來美得享受，將數學和美聯絡起來。
還有一些小的細節部分我來談談自己的看法：就是在教學例1的後面一個糖水問題時，讓孩子來猜一猜比大概是多少，是否放到第二題紙條的比後面比較合適，讓孩子猜測比是鍛鍊了估計的能力，有一定的難度，應放到後面來練習。
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