《黃山奇石》教學片斷設計
師：上節課我們遊覽了黃山風景區，瞭解了這裡的石頭以“奇”聞名中外，那麼這些石頭到底有多奇特？請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。
生：我喜歡“猴子觀海”這幅圖，這塊石頭像一隻小猴子，好像才從石縫中跳出來。
生：我也認為這塊石頭像一個小猴子，它好像是從花果山來的，還望著它的老家呢？
生：我喜歡“仙人指路這幅圖”這裡的石頭像一隻雄鷹，展開翅膀，睜大眼睛，好像正在撲一隻小雞。
師：同學們想象力可真豐富，看來這黃山石的.確很奇，那麼作者又是怎樣寫它的“奇”的呢？快速遊覽課文2-5段，想一想你從這幾段中發現了什麼？（生讀）
生：我發現這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪裡，什麼樣子？
師：再讀課文，選擇一個你喜歡的段落給大家介紹（生自由讀彙報）
生：我喜歡第二段，寫的是“仙桃石”它在山頂的盤上，樣子象從天上飛下來的大桃子。
師：課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪裡？
生：一般桃子是長在樹上，而這個桃子像從天上飛下來，所以說它奇。
生：一般桃子小，這個桃子大，所以說它奇。
師：同學們體會得很好，誰願讀這一段，生讀。
師：課文中還有哪些地方體現出“奇”
（學生自學後，小組討論彙報）
生：介紹、師適時指導朗讀
師：黃山的奇石就這麼幾塊嗎？
生：不是
師：我們一起讀課文最後一段，思考從這段裡你知道了什麼？
生：我知道黃山奇山很多，有許多有名字的；象“天狗望月”“仙女彈琴”等，還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢？
師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會是什麼？
生：有的像大野豬，有的像老虎。
生：有的像大樹
師：你們的想像力真豐富，老師相信你們也一定會給它們起上個好名字。
（說明：這個片斷設計主要抓住主線，以“奇”貫穿，以奇匯入 ，然後讓學生看圖尋奇，讀文品奇，最後拓展猜奇。這些環節環環相扣，突出課文的整體美）
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