高職工程造價專業課程改革與專業定位初探的論文
摘要：結合高職教育課程體系設定新思路，分析了工程造價專業的課程定位，對以造價員崗位工作過程為導向、任務驅動型教學在工程造價專業的應用進行了探索。
關鍵詞：高職；工程造價專業；課程改革；專業定位
當前，高等職業教育正面臨著前所未有的發展機遇，也正經歷著深層次的變革。從2003年我國推行工程量清單計價模式以來，工程造價領域不斷得到規範，對於工程造價從業人員的專業性要求也越來越高。從2006年開始設定至今，我院工程造價專業已招收500餘人，招生人數每年都在增加。相應地，該專業的專業定位和課程設定就成了一個關鍵問題。
我國2007年、2008年的固定資產投資增長率都超過15%，為工程造價管理及工程造價諮詢業的發展提供了廣闊的空間，同時也對高校培養工程造價專業人才培養提出了更高的要求。
以職業資格標準為導向，設定科學的課程體系
我院明確畢業生的從業範圍和就業崗位，進而以職業資格標準為導向明確專業定位，以職業崗位能力為核心、以模組式的課程結構構建高職課程體系，培養動手能力強、能持證上崗的“雙證型”人才。
（一）工程造價專業的專業定位
工程造價專業旨在為工程建設一線培養實用型專業人才。我院工程造價專業學生畢業後的就業去向主要是：建築安裝施工單位、裝飾公司和市政工程公司等單位，工程諮詢公司、中小型設計院（所）和監理公司等諮詢單位，企事業單位的基建部門、房地產開發公司和中外合資或合作、外商獨資的工程公司等建設業主單位。一般從單位工程預算等基本工作開始做起。
工程造價專業的畢業生被要求既懂預算又懂施工，既懂專業又懂管理，既懂造價又懂經濟和相關法律法規，既能搞土建預算又能搞安裝預算、裝飾預算等。伴隨當前社會工程造價業務領域不斷拓寬，工程造價專業畢業生也應勝任資產估價、司法仲裁與鑑定、銀行抵押借款、保險公司擔保等多種工作。
（二）工程造價專業學生的能力要求
造價從業人員能力要求:
（1）具有編審專案建議書及可行性研究報告，進行投資估算、稽核並對專案進行經濟評價的能力；
（2）具有對設計方案及施工組織設計進行技術經濟論證、最佳化的能力，並能編制工程概算、工程預算；
（3）具有編制工程招標標底價及投標報價的能力，並能對標書進行分析評定；
（4）具有在建設專案全過程中對工程造價實施控制、管理的能力，能編制工程結算、決算；
（5）熟悉工程合同條件，能熟練處理施工過程中的索賠、保險等問題；
（6）具有運用計算機確定、管理工程造價的能力；
（7）具有組織編制和稽核工程造價各類計價依據的能力；
（8）熟悉建設專案各個階段工程造價控制的理論與方法，並能應用於實際工作之中。
我們透過職業資格標準的知識和技能要求來分析職業崗位的具體工作任務和職業能力要求。
（1）就能力而言，工程造價學生到畢業時應具備各專業工程估算、概算、預算、結算、決算的能力；進行技術經濟分析和工程專案經濟評價的能力；管理工程專案的能力；開展工程招投標、合同談判、合同管理的能力；以及關於工程變更索賠的實踐應用能力。
（2）就知識而言，學生應掌握土建、安裝和裝飾的識圖知識；瞭解建材、構造、結構、施工等方面的工程技術知識；懂得經濟、管理、財會與審計等基本的經濟和管理知識；瞭解工程造價管理、合同法、合同管理等知識；概預算的基本理論及編制方法、財務結算與決算等工程造價管理方面的知識。
畢業生作為一個社會人，還必須具備適應社會變化、職業變更、技術更新、個人發展等所應具備的通用能力和綜合素質。
對工程造價專業的應屆畢業生而言，要能夠拿到“雙證”。要培養學生的動手能力，使他們能持證上崗。建設行業明確規定，獲得專業技術與管理型的職業資格證的前提是必須有一定的實踐經驗。但工程測量、材料試驗等工種的技能型職業資格證書，學生可透過參加國家職業技能鑑定獲得。因此，我院與天津市建設委員會共同組織學生參加天津市建設事業專業管理人員上崗培訓，包括建築施工企業質量員、施工員、材料員和測量員等職業資格培訓，並取得了很好的透過率。
（三）工程造價專業的課程結構分析
隨著終身教育、可持續發展等人本觀念的確立，高職教育給予學生的一系列職業知識與技能應該是綜合職業能力，包括為勝任職業崗位所需要的.核心技能和為完成職業任務所需要的文化知識、應變創新能力以及經驗態度等各方面的綜合素質。因此，工程造價專業課程體系改革應努力追求課程目標的實用性和發展性相結合、靈活性和彈性化相結合。
我院工程造價專業課程體系按基礎學習領域課程、專業學習領域課程、專業技能訓練課程和選修課程四個部分設定。基礎學習領域的課程為公共課程，包括德育、體育、英語、高等數學、計算機應用基礎、應用文寫作等。專業學習領域課程包括土木工程識圖、建築構造、建築材料、土木工程測量、建築力學、土力學與地基基礎、建築工程cad、技術經濟學、工程招投標與合同管理、建築裝置、建築工程施工工藝、建築工程計量與計價、工程造價控制、工程量清單計價實務、工程造價電算化、安裝工程識圖與預算。專業技能訓練課程開設了工程材料試驗、建築工程施工測量實訓、建築cad繪圖實訓、建築工程施工實訓、建築工程計量與計價實訓、綜合實訓以及畢業環節實訓等。同時設定了兩門公共選修課（學生自由選擇兩門學院公共選修課）和兩門專業選修課（施工組織與設計、建設工程監理）來豐富學生的知識結構。
對專業學習領域課程，我們以職業崗位能力為核心構建課程體系，注重避免課程內容的重疊，加強學生職業能力的培養。透過與用人單位和定崗實習基地相關人員座談，我們瞭解到社會普遍反映造價專業畢業生識圖能力和資料分析能力不足。於是，我們在建築識圖部分大量減少畫法幾何比重，著重訓練學生識讀工程圖的技能，加強平面標註的知識，以使學生能識讀一般的工業與民用建築施工圖，正確理解設計意圖。對建築力學部分，大量減少公式推導與超靜定結構內力計算的講解，著重加強學生對結構強度、穩定性與破壞形式的認識。在建築結構部分則著重加強學生對構造的認識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、錨固長度、彎鉤的長度等，這樣就形成了簡練而相對完整的教學體系。工程量清單計價實務課程專門針對當今工程造價領域“量價分離”的要求設定，工程造價電算化課程將理論與實踐相結合，培養學生會操作一到兩種造價軟體，以提高學生的就業競爭力。
工程造價專業課程改革探索
我院全面貫徹落實“以就業為導向，以全面素質為基礎，以能力為本位”的理念，破除靜態單方向陳述知識的教學狀態，基於職業為中心進行課程組織，逐漸試行彈性模組化課程設定，以學生為主體，嘗試課堂教學採用專案教學法，實踐教學採用任務驅動教學法，在工程造價專業的專業定位和課程設定上進行了一系列改革。
（一）課程改革目標
課程改革主要目的是改變傳統的學歷教育課程體系，形成多元整合的工程造價專業課程體系。
我院工程造價專業課程改革具體目標是：
（1）突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求。
（2）注重知識和技能的結合。基礎理論以應用為目的，以“必需、夠用”為度，以掌握概念、強化應用為重點。專業知識強調針對性和實用性，培養學生綜合運用知識和技能的能力。
（3）強化職業能力訓練，綜合開發學生的職業能力。強化學生創新能力的培養，提高學生就業上崗和職業變化的適應能力，落實“雙證書”制度。
（4）增強課程的靈活性，形成彈性化課程體系，適應行業和社會對應用型人才規格多變的需求。
（二）具體改革措施
我們根據現有的教學手段與校內外實訓基地條件，對不同的授課內容運用不同的教學方法。我們綜合採用了任務引導向型思路，在教學方式上，透過靈活運用“專案教學法”、“現場教學法”，來充分調動學生學習的積極性，對學生職業能力的培養與思維拓展起到了良好作用。
例如，對建築工程材料、建築工程測量等課程採用專案教學法。突出技能培養，以“用”促學。我院成立了測量興趣小組，並有專門的材料實訓室，教師的任務從傳統的以講解知識為中心轉向設計、策劃和輔導實驗為中心。對建築構造課程，有些章節採用現場教學法，組織學生現場參觀，透過現場教學既增加了學生對工程結構的感性認識，又縮短了理論與實際的距離。對建築施工技術課程，教師帶領學生到校內實訓基地動手砌磚、抹灰、開挖基坑，讓他們瞭解施工方法、施工工藝流程，切實感受到施工技術在實際工程中的應用。對建築工程計量與計價課採用專案導向型案例教學法，將一個完整的單位工程綜合專案分解成若干個專項實訓，激發學生的學習興趣，將工程量計算規則貫徹到實際工程的計算上來，並同時進行工程量計價軟體的操作應用訓練，以激發學生的學習興趣，提高學生解決實際問題的能力。而對建築工程招投標與合同管理課程採用親驗式教學法，進行情境模擬，使學生更加貼近實際，如臨其境。如招投標的模擬、合同談判的模擬，教師先提出一般性問題，再提出特殊情況下的問題，然後組織學生分小組討論，歸納討論結果，提交報告單，請具有典型性的小組代表作答，最後教師就小組不同意見進行點評。
此外，我們也改革了考核方式。考核改革的重點是採用靈活多樣的考試方式，著重考查學生的能力，淡化記憶型考核。課程考核按照理論課、實踐課分別進行。理論課根據課程內容採用閉卷、開卷、口試、考察和小論文等不同的考試方式。實訓課主要採取“任務法”進行考核，即用具有實際應用背景的任務，在解決實際問題的活動中全面評估學生的應用能力，一門課可採用多個任務進行多次評估，將平均成績作為學生的成績。
（三）加大實踐教學環節的力度
在專業技能訓練模組的課程安排上，凡能設實訓環節、有條件增加實訓的課程，都增加了實訓環節，而且實訓形式多樣。如建築工程施工測量實訓與學生技能鑑定考取中、高階測量工相結合，學生學習和技能鑑定兩不誤；建築構造增加認識實習、施工組織及各科預算（包括土建預算、安裝預算等），都以課程設計作為實訓課程；預算軟體課程大量增加了上機操作學時。透過增加實訓環節，部分學生一畢業就能頂崗工作，其他學生經過很短的見習期也能馬上勝任工作。
總體而言，高職層次工程造價專業人才培訓的規模與巨大的社會需求相比還遠遠不夠。人才培養工作與行業需求之間的符合度需要我們不斷探索提高。我院在工程造價專業教學上不斷探索和嘗試改革，希望把該專業建設得越來越好，培養出更多適應現階段市場需求的實用型專業人才。
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