超級建築師中班教案（精選21篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編精心整理的超級建築師中班教案，希望對你有幫助!
超級建築師中班教案 篇1
活動目標：
瞭解蜜蜂的種類和習性。
重點難點：
嘗試畫出蜂窩裡的場景。
活動準備：
1.教學電子資源：《超級建築師》。
2.黃色六角形紙片每人一張、畫筆背景板。
活動過程：
一、出示教學電子資源中的蜂窩圖片，說說蜂窩的構造。
1.這是誰的家？你見過蜂窩嗎？裡面一個一個的小窩是幾邊行？
2.為什麼蜂窩是六角形的呢？
二、再接著出示工蜂、雄峰、蜂王和幼蟲的圖片，引導幼兒觀察並討論，瞭解蜜蜂的種類與習性。
1.這是蜜蜂王國裡的誰？它是什麼樣子的？它有什麼特點。
2.蜂王、雄峰和工蜂可以怎樣區分呢?
3.每一個蜂窩裡有幾個蜂王呢？
三、請每一名幼兒拿一片黃色六角形畫紙進行創作。
1.請你把想象中蜂窩裡會發生的事情化下來。
四、幼兒將作品貼上在蜂窩背景板上，拼接成一個超級大蜂窩。教師鼓勵幼兒整體欣賞，並在適當的地方添畫適合內容。
超級建築師中班教案 篇2
活動目標：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語言描述物體間的相互位置關係。
3、養成細緻觀察、耐心完成作業的學習習慣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。
物質準備：
教具：多媒體課件
學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。
活動過程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什麼？你在哪裡見過？表示什麼意思？
二、情境匯入：
師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關係，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認識線路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什麼？路線圖中每個格子的箭頭和數字表示什麼意思？線路圖從第一步走到最後一步，一共有多少？每步往哪個方向走？
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）
師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的。
3、明確行走的規則與要求，師生共同完成範例題。
根據路線圖找到房子後，記錄在路線圖上。（前面添上人物，後面添上對應的房子）
（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發的第一步。
（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?
（3）繼續畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）
引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。
每隻小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？並畫圈表示。
四、幼兒分組活動，教師指導。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其後擺上花片表示。
4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動經驗。
請幼兒繼續完成範例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。
超級建築師中班教案 篇3
一、 教材分析：
本節課是小學二年級浙版美術教材的內容，是一節關於建築造型表現的課。步入小學二年級的學生已經開始成為“現實主義”者，他們希望自己創作出來的物品看起來更像實際生活中的東西，但又不能丟棄小學生愛創造、愛想象的天賦，因此在教學中透過讓學生欣賞、感悟不同的建築風格，體會那些建築所傳達給我們的美的感受，從而讓學生創作出既具有真實性，又具有表現性的作品。本課原是由兩個課時完成的，但是根據學生實際情況，做了一些改動。
二、 教學目標：
透過欣賞中外建築，使學生簡要了解中西建築的造型特點。借用“建設海濱城市”這一主題，運用畫、剪、帖等方法，建設美麗濱城。從而培養學生熱愛家鄉的情感，同時體會設計帶給我們的快樂。
三、教法分析：
學生生活的範圍限制性比較大，要了解世界各地的建築特色是比較困難的，因此在本課的教學過程中透過課件欣賞大量精彩圖片，開啟學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的表述和想象。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發現，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現慾望，培養自學能力，充分體現學生的主體地位。
四、 學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生透過一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建築的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收穫，使他們獲得進一步學習的興趣和動力。在本課的學習中，我運用了多次的欣賞、比較、，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。
五、 教學過程設計：
（一）新課匯入：
為了激發學生的興趣，調動課堂氣氛，一開始讓學生欣賞以前海鹽是什麼樣子的，“很破，很舊……”從而激發出想要改造自己家鄉的願望；緊接著我設計了一個向學生徵集設計金點子的方法，讓學生來當一回小小建築師，由此匯入新課。
（二）觀察討論：
首先，教師出示傳統建築，讓學生欣賞、發現這些傳統建築中的美，感受民族文化；接著欣賞全國各地的有特色的建築，體會不同地方的建築特點。
其次，帶學生“出國”旅遊，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建築，使學生在感受不同建築風格帶給我們的藝術魅力的同時，讓學生自主發現這些建築所具有不同特點。
再次，欣賞具有很好創意的著名建築國家體育場和悉尼歌劇院，讓學生了解到現代許多著名的設計靈感往往都是來源於生活中比較普通的事物，從而拓展了學生的創作思維。
最後，欣賞學生作品，從顏色、形狀、創意上來體會同齡孩子的建築設計。給學生一種更為貼進的感覺。
（三）設計創作：
呼應開頭，讓小小建築師根據前面所看、所想、所感，設計我們自己的家鄉，要求採用油畫棒畫，剪刀剪的方法，共同來拼貼出小小建築師們心中的新城海鹽。
在設計過程中教師鼓勵學生大膽自由的進行創作，並在顏色、形狀、創意上做簡要指導。
（四）作品
採用學生自由點評的方法，請學生介紹自己的作品，說說自己的設計，也可大膽選擇自己喜歡的作品進行點評，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
（五）延伸
最後，教師進行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現方法的建築設計，鼓勵學生在課後將自己的建築設計用別的材料製作成立體的造型。
教後反思：
在這堂課中我採用欣賞、感受為主的方式讓學生體會不同地域的不同建築風格，從而提高學生的創造想象能力，經過這一課的教學，發現自己對於課堂學生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學生在情感上發生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學過程中得以改善；其次就是教學內容的研究方面，經過幾位前輩的點評，發現教學設計應更要有方向性，可以就一點而展形，避免寬泛。
超級建築師中班教案 篇4
活動目標
1. 認識房屋建築的外形特徵，培養幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3. 培養幼兒在活動中有細緻，獨立的操作習慣。
活動準備教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１） １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３） １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）
活動過程
一． 引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１.小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
２.這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
（1）你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？
長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的'圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六、展出並評價幼兒作品.
鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《高階建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。
超級建築師中班教案 篇5
【活動目標】
1、有目的地改變屋頂、牆和門窗樣式，運用點的連線表現想象中的新穎房屋。
2、學著準確清晰地畫線條，願意向現代建築師學習。
【活動準備】
1、王澍建造的房屋照片若干。
2、印有點子的畫紙、粗細不同的簽字筆、炫彩棒、毛筆、水。
【活動過程】
一、再現經驗
1、談談說說我們周圍的老房子和新房子。（說一說，各自最喜歡的房子的名稱，並介紹它是老房子還是新房子）
2、瞭解人們一直都在做這樣的爭論，並請世界建築大師為建築師評獎，2012年我國建築師王澍得了第一名。
二、欣賞討論
1、欣賞王澍設計的房子，思考：王澍的房子既不像古代宮殿那樣富麗堂皇，也不像現代高樓那樣豪華，為什麼會得第一,它有什麼特別的地方呢？
2、找一找這些房屋的屋頂、牆和門窗樓梯特別的地方，瞭解王澍得獎的理由。
屋頂——高高低低，就像微風吹在水面上的波浪。
門和窗——有直有橫，有大有小，就像一組又一組人群在輕輕地說話。
牆——用青磚、紅磚、石塊、瓦片拼成美麗的花紋。
3、來自世界各地的評委們說：這些房子用的都是來自大自然的材料，它們簡單、環保、安全、美麗，是最受全世界歡迎，永遠不會過時的房子。
三、操作表現
1、向王澍學習，也來造一幢永不過時的房子。
2、回憶畫圖紙，瞭解新要求：圖紙上的每一根線條開始和結束都必須在點子上。（師：“上次我們畫的圖紙都很不錯，還記得畫圖紙的要求嗎？”今天，工程師讓我們畫的圖紙更接近真的圖紙，請看一下，圖紙上多了什麼？“這就是要求圖紙上的每一根線條不但要畫得清楚、準確，而且每一根線條開始和結束都必須在點子上，如果對自己的圖紙滿意的畫，還可以用炫彩棒融水給圖紙上些顏色，想不想試一下。”）
2、從屋頂、牆、門、窗、樓梯等處有目的地想象，改變造型。
3、以點子為依據，關注各處連線點，流暢而準確地畫線條。
4、運用重複圖案的方法適當進行裝飾。
5、認真檢查圖紙的各個部位是否符合簡單、環保、安全、美麗的要求。
6、用炫彩棒融水在大面積空白處新增顏色，構成鋼筆淡彩的效果。
四、觀察評議
1、互相觀賞作品，發現創意（屋頂、牆、門、窗、樓梯等處的與眾不同）。
2、都來當大眾評委，每人三面小旗，為符合圖紙要求的新房屋插旗（教師參與其中，最後插三面旗平衡得獎機會）
3、為得旗最多者鼓掌，並談論可以繼續改進的地方，找一找得旗不多但區域性有創意或圖紙線條清晰準確的作品。
五、延伸
利用幼兒作品佈置未來兒童村。（附：圖紙樣式）
超級建築師中班教案 篇6
設計意圖：不論從數學遊戲的本質 ,與數學學習的關係 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學遊戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物房屋。讓幼兒透過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
活動目標：
1、複習10以內的加減法。
2、在遊戲棋中運用簡單的加減運算，並嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類遊戲的快樂。
活動準備：
1、教具
遊戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。
2、學具
第一層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)
活動過程：
一、遊戲情景匯入，引起幼兒興趣。
教師用語：我是一名小小建築師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建築師”的遊戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉遊戲材料。
教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什麼意思呢?請你們去看看，有什麼不明白的，我們一會來討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論遊戲規則。
教師用語：這個棋的遊戲規則是什麼呢?請你們去玩一玩，有什麼問題我們一會來討論。
1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是透過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建築師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反覆。
5、模擬遊戲場景，討論簡單的加減運算。
例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎麼辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)
例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這麼辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)
四、幼兒遊戲，教師指導。
1、指導幼兒按遊戲棋的規則玩遊戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。
五、統計、評價。
教師用語：遊戲結束後，我們來看看每個建築師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建築師!
為建築師們頒發獎牌!
活動反思
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
超級建築師中班教案 篇7
活動目標：
1.感受鮮明、熱烈的節奏和旋律變化，在觀察周圍的建築和了解現代建築的基礎上，用肢體動作表現各種建築物。
2.萌生對未來建築的嚮往，產生想象和創作的願望。
活動準備：
1.把收集到的過去的、現在的、國內外的著名建築物的資料佈置在活動室周圍。
2.音樂磁帶。
活動過程：
感受節奏——想象動作——合作表演一、感受節奏。
1.聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節奏和旋律的變化。
2.聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節奏和旋律變化。
二、想象動作。
1.說說周圍的建築特點和標誌性建築。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆，筆尖直衝雲天……
2.分組編動作，設計建築物的造型，互相討論這是一組什麼樣的建築。
3.對未來的建築物進行想象和設計。
三、合作表演。
1.幼兒聽音樂，自己設計動作和自由表演。
2.練習在音樂停頓(休止)處做動作造型。
3.在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。
4.小組交流動作設計和造型創痍，有條件的可用照相機拍攝。
5.在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現。
超級建築師中班教案 篇8
活動目標：
1.透過觀察圖片、欣賞故事，瞭解鳥類築巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達鳥類築巢的不同方法，能辨別鳥巢的型別。
3.感受鳥類的聰明、能幹，激發幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動重點：鳥的不同築巢方法
活動難點：鳥的不同築巢方法
活動準備：
多媒體課件，鳥(啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹)的圖片，鳥巢
活動過程：
一、興趣匯入
1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"(鳥兒築巢)
2.小鳥為什麼要築巢?它們是用什麼來築巢的?
3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣築巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問題
1.講述故事：她來到花園裡……我自己就可以築巢了。
2.提問：麗麗看到誰在築巢?啄木鳥是怎樣築巢的?
3.小結：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創造了自己的家，它是個能幹的建築師。
三、欣賞故事，理解內容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣築巢的呢?我們一起去看看吧。
提問：
1.鳥兒是怎樣築巢的?(幼兒自由選擇一種鳥，教師點選相應鳥類來驗證)
(1)燕子：透過看圖片來驗證--用泥巴築巢。(拓展：不同的築巢材料)
(2)鴕鳥：透過圖片來驗證--用土築巢。(拓展：生活環境不同，築巢的地方也不同)
(3)老鷹：透過影片來驗證--用枯樹枝和草築巢。(拓展：巢的形狀)
2.鳥類築巢的方法一樣嗎?有什麼不一樣?
(啄樹、啄泥、沙子、樹枝)
3.小結：鳥類朋友的築巢方法和自己的生活環境以及外形特徵等有關係，所以它們各自有不同的築巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建築師啊!
4.活動：送小鳥回家。
剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家!有人願意幫助它們嗎?
四、欣賞圖片，激發幼兒對鳥類的關愛之情
1.提問：鳥類是我們的朋友，為什麼說它們是建築師呢?(出示鳥巢的圖片，自己築巢，很漂亮，和人們的不一樣)
2.鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢?(出示鳥在籠子裡的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹)
3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣築巢的呢?讓我們一起去大自然中探索吧!
超級建築師中班教案 篇9
【活動目標】
1、理解故事內容，瞭解不同的鳥築巢的方法。
2、培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
【活動準備】
認知準備：瞭解動物保護自己的方法。
材料準備：故事圖書，PPT。
【活動過程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請來了一位小客人，聽，是誰？“嘰嘰喳喳……”（小鳥）
2、小鳥要給大家猜一個謎語：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥巢）
3、小鳥為什麼要築巢？你知道他們是用什麼來築巢的？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
4、小鳥到底是用什麼來築巢的？我們來仔仔細細一個故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開始——“頭轉動起來，蠻靈活的……”
提問：
●麗麗幫助了誰？幫到忙了嗎？
●啄木鳥是用什麼辦法築巢的？
小結：啄木鳥是用尖尖的嘴巴啄樹洞做窩。
2、繼續講述故事：從“麗麗離開啄木鳥”——結束
提問：
●麗麗還想幫助哪些小動物？她幫上忙了嗎？為什麼？（小山雀、火烈鳥、老鷹）
●鳥兒們沒有用上斧子，它們分別是用什麼辦法築巢的？
（小山雀——柳絮，火烈鳥——黏土，老鷹——撿枯枝築巢）
●什麼是柳絮？（PPT釋疑）
小結：小鳥們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無雙的建築師。
3、提問：“舉世無雙”是什麼意思呢？（世界上獨一無二的）
三、集體閱讀圖書，完整欣賞故事、討論：
出示圖書，共同閱讀，進一步理解故事內容。
四、和鳥類做朋友：
你們覺得麗麗是一個怎樣的小朋友？
小結：麗麗是一個富有愛心、關心動物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥兒們成為永遠的好朋友！
五、結束活動。
超級建築師中班教案 篇10
活動目標：
1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。
2、添畫門、窗等，表現房子的基本結構。
3、體驗描畫活動帶來的成功感。
活動準備：
1、幼兒活動材料《美術》
2、幼兒有用積木搭建房屋的經驗。
3、每組不同形狀的小型積木若干，教師用於示範的積木若干。
活動過程：
用積木造房子
1、請幼兒用桌子上的積木按照自己的意願，合作搭建房子。
2、幼兒互相欣賞同伴的創作。教師可以用相機將幼兒作品拍下來。
3、引導幼兒說說，這些漂亮的房子是怎麼搭的？用了哪些積木？
4、幼兒描述積木的顏色、形狀。
二、在紙上造房子
1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。
2、教師示範造房子的牆：可以把紙的最下面當地基，選一塊積木當成牆，把“牆”造在地基上。一隻手按住積木，一隻手用水彩筆沿著積木的邊，把“牆”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。
3、教師示範造房子的頂：屋頂要遮風擋雨，把“牆”的兩邊都蓋住。
4、給“造”好的房子設計門、窗，用漂亮的顏色裝扮。
三、我是建築師
1、鼓勵“建築師”在幼兒活動材料《美術》。
2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動積木。
3、啟發已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。
四、逛逛房博會
1、將幼兒的作品佈置成房博會。
2、引導幼兒評選最佳作品及最佳建築師。
超級建築師中班教案 篇11
活動目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。
2、透過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。
3、學習記錄操作結果並樂意在集體面前表達自己的想法。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動重難點：
嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，瞭解可以透過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。
活動準備：
廢舊撲克牌若干、塑膠筐、操作檯、大記錄、小記錄紙、課件。
活動過程：
一、探索一張撲克牌站立1.探索一張牌站立的方法。
(1)出示撲克牌。
指導語：瞧!老師手上的是什麼?(撲克牌)今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什麼辦法?那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧!
(2)幼兒自由探索。
教師巡迴觀察。
教師和幼兒討論交流：你是用什麼方法讓撲克牌站起來的?
討論：為什麼撲克牌能站起來?
(3)教師小結。
2.改變撲克牌形狀的方式自由探索並記錄操作結果。
(1)幼兒探索多種方法使撲克牌站立。(幼兒記錄)(2)幼兒操作，教師巡迴指導。
(3)教師和幼兒討論交流，總結經驗。
討論：想出了哪些好辦法?
二、探索建構一幢穩固的房子1.4張牌搭建房子，要求"穩"。
(1)幼兒動手搭建，教師巡迴指導。
(2)幼兒操作完，教師將幼兒作品展示並總結穩的方法。(教師選有對比性的作品拍下來進行評價)
(3)討論：如何讓你的房子更穩呢?(幼兒回答)
(4)師小結(結合圖片)：房子的支撐面越大，房子越穩固。
2.任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"
(1)幼兒動手搭建，教師巡迴指導。
(2)幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。
討論：誰搭的高樓又穩又高?(請幼兒介紹自己的經驗)小結：原來，我們透過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩又高。
(3)幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。
三、欣賞著名撲克建築出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。
提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎?(好)好!我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。
活動延伸
1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
【活動反思】
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化並讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這麼多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，並把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。透過操作撲克，來玩數學遊戲，幼兒能在撲克牌中，瞭解很多很多的數學遊戲和數學奧秘。教師透過撲克遊戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、遊戲化，使孩子玩得輕鬆，學得愉快。
超級建築師中班教案 篇12
教學目標：
1.透過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2.在遊戲中掌握一些基本的工藝製作手法，並透過集體創作，培養學生團結協作的習慣。
3.讓學生透過遊戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。
第一課時
課前準備
(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種製作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙籤、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組並選好小組長
(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、範作
教學過程
1.欣賞匯入。
（1）出示課件：播放古今中外優秀建築的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。
（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，並思考其用途。
（3）提出本課目標：做一個優秀的建築師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。
2.展開交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西透過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。
（3）觀看建築師設計、建造過程的錄影（或課件）。
3.學習方法。
（1）交流製作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示範製作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學生的建築作品，借鑑方法，發表看法。
（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。
4.表現創意。
（1）設計一個獨立的建築物。
（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很複雜。
5.評價。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關係。
（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。
（3）建築作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。
6.課外拓展。
（1）瞭解古今中外的名建築及其歷史。
（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。
超級建築師中班教案 篇13
【設計意圖】
每次餐後活動，小朋友最喜歡選擇建構遊戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀察中發現，建構材料的選擇直接影響孩子的思維發展，我想如果能選擇一種無規定玩法、無具體形象特徵的低結構材料，幼兒可以根據自己的興趣和當時的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動的材料。
【活動目標】
1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來，並搭建，初步感知影響結構穩固的主要因素。
2、感受探索的成功，學習有序、連貫地講述自己的操作
3、培養幼兒合作能力和科學活動的良好品質和習慣。
【重點難點】
重點：透過語言引導，嘗試用多種方法讓紙牌立起來，並進行搭建。
難點：初步感知影響結構穩固的主要因素。
【活動準備】
1、紙牌若干
2、課桌3張
3、地墊4塊
4、碰鈴一雙
5、綠色托盤7個
6、紫色籮筐4個
7、課件。【紙牌王國闖關遊戲】
【活動過程】
（一）匯入：教師出示紙牌引出紙牌王國闖關遊戲ppt吸引孩子的興趣。
（二）幼兒操作探索：
提問：
1、請誰來說說是用什麼方法把紙牌立起來？
2、出示ppt，引出第二個闖關任務：請你想辦法只拿一張紙牌立起來。
（教師隨堂觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀察，對於失敗的小朋友加以情感鼓勵：我相信你一定能想出一個好辦法的，加油！）
教師總結：透過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。
3、出示ppt課件，引出第三個闖關任務： 2個小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩。
師個別指導觀察，鼓勵幼兒利用已有經驗以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩。
4、引導孩子比較夥伴的作品，引導孩子說說成功與失敗的原因。
問題一：師：請你們看看大螢幕，你們看這座紙牌高樓是用什麼方法搭建的？
問題二：為什麼它能搭得這麼穩固？誰來說說？（請幼兒說說）
總結：成功的紙牌高樓之所以能搭得這麼穩，是因為在第一層的時候就用了好多的紙牌做地基，增加建築物底部與地面的接觸，大大的增強了穩固性。
問題三：為什麼它能搭得那麼高呢？誰來說說？（請幼兒說說）
總結：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。
師小結：你都發現問題了，它在搭建第一層的時候沒有做好建築物底部的穩固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會在搭建的時候也要注意這些問題哦。
5、欣賞紙牌建築圖片，拓展幼兒的思維，發現把紙牌搭得又高又穩的方法。
啟發提問。
師：下面請你們來看看一組圖片，找找裡面的幾座建築物有什麼共同的特點？
師總結：這些建築物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建築物出來的造型效果也不一樣。
（三）再次探索操作：3個人為一組合作構建。
（四）欣賞吉尼斯大賽的作品，引發幼兒進一步探索建築秘密的興趣。
（五）結束活動
【活動反思】
在設計這次活動前，我參考了《幼兒園教育指導綱要》中指出我們要“應因地制宜的為幼兒創設遊戲的條件，遊戲的材料強調要多功能性和可變性”。因此，我設計的這節科技活動選用的材料紙牌是一種無規定玩法、無具體形象特徵的低結構材料。幼兒可以根據自己的興趣和當時的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創作和自由表現單體建築、多層建築、主題建築等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智慧發展的關鍵期，在這個階段我設計的課程中使用紙牌作為建築材料，正好可以提高幼兒的視覺空間智慧。他們在課堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣，想象力和創造力也得到了發展。課堂上大部分小朋友可以根據我的語言引導嘗試用多種方法讓紙牌立起來，並進行搭建，透過動手搭建、觀察發現，初步明白影響結構穩固的主要因素。但我覺得我在引導孩子利用連貫的語言講述自己的操作過程的這部分還需要加強自身的語言規範。
超級建築師中班教案 篇14
遊戲目標：
1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構圖到佈置，培養幼兒的協作能力。、
3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
遊戲準備：
準備若干插塑、花片、老師建構的小學範例等。
遊戲過程：
1、匯入活動
小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎麼造的呢？
我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建築師一起來搭建漂亮的小學好嗎？
2、重點指導：
（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分組成的？
（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？
（3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。
（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建
（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
遊戲結束：
現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。
超級建築師中班教案 篇15
活動目標：
1、大膽、創造性地“設計”建築。
2、滿足當設計師的願望，感受設計房屋的樂趣。
活動準備：
1、收集造型風格豐富多樣的建築圖片。
2、範畫：我是建築師
活動過程：
一、談話匯入，激發幼兒學習的興趣。
1、說說看到過的建築物，你們都見過什麼建築物呢？你看到的建築物時怎麼樣的？
教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結。有的小朋友說見到圓形的建築物，有的小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建築物。
2、出示建築圖片，引導幼兒欣賞、講述。
老師這裡有一些建築物的圖片，我們一起來看看，你看到什麼樣的建築物？
3、引導幼兒說說自己還見過哪些奇特的建築。
除了剛才我們一起見到的建築物，你還見過哪些奇特的建築呢？引導幼兒根據自己的經驗說說自己見到過的奇特的建築物。
二、我是建築設計師。
1、如果你是建築設計師，你想設計什麼樣的房子？
教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結，並在黑板上示範。
2、請幼兒大膽說說自己的構想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
三、交代繪畫要求。
1、請小朋友在畫紙上畫出你要畫的建築物吧！注意不要畫的太小，把你的建築畫大，再添畫一些圖片。
四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的佈局。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把動物添畫大一點，構圖豐富。
3、指導能力較差的幼兒畫出結構簡單的半圓變魔術的圖形，鼓勵能力強的幼兒大膽地在畫紙上表現自己的想法。
五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創作後的喜悅。
請幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什麼？你為半圓形添上了什麼？引導幼兒欣賞並評價同伴作品的好，好在什麼地方？
評選出誰是最佳設計師。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
超級建築師中班教案 篇16
活動目標：
１、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區分長方形和長方體，正方體和長方體。
2、學習按形體的明顯特徵分類,發展分析、比較、概括的能力，培養幼兒動手操作的能力。
活動準備：
教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。
學具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業紙和彩泥。
活動過程：
1、複習：
（1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什麼搭建的。
（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什麼形狀的？
2、 認識長方體：
（1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
（2） 教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。
師： 你從箱子裡找出和它一樣的盒子，數數它有幾個面，每個面都什麼形狀（六個面，每個面都是長方形）。
（3）教師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方體
（4） 師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子裡找出和它一樣的盒子，然後和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什麼相同和不同。
（5） 教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。
（6） 師：生活中哪些東西是長方體？
3、分組操作：
每組一個大紙箱，裡面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。
4、遊戲“小小建築師”。
（1） 師：我們也做一次建築師，看看這些長方體、正方體能搭建什麼。幼兒用紙盒搭建物品。
（2） 師：誰願意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什麼，再告訴大家每部分是用什麼形狀的紙盒搭建的。
5、指導練習：
（1）（作業紙一）把長方體找出來塗上紅色。
（2）製做長方體。
〈1〉 比較兩張作業紙有什麼相同和不同，然後按虛線摺好看看能作成什麼形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長方體。
（幼兒可自由選擇操作內容。）
超級建築師中班教案 篇17
活動目標：
1.在觀察建築的基礎上，感受、瞭解建築物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的願望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建築，體驗創作的樂趣。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設定繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。
活動過程：
1、欣賞建築，感受造型的變化
（1）感受建築物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
①引入：前段時間老師去外地旅遊，發現那裡的建築可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建築的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？
②播放課件出示建築圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建築物的外形變化。
③教師提問：你最喜歡哪一個建築，它是什麼樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建築圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建築物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……
（2）觀察建築物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
①過渡：你們觀察得真仔細，這些建築的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建築除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建築吧。請你們觀察這些建築的頂有什麼不一樣？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：這些建築的頂是什麼樣子的？它們形狀有什麼不同？顏色有什麼不同？裝飾有什麼不同？你最喜歡哪一個建築的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建築頂部設計有層層深入的瞭解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及裡的觀察方法。
④教師小結：建築物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建築物看上去更加漂亮、豐富。
（3）觀察建築物外部裝飾的豐富變化。
①教師過渡：人們在設計建築時，為了使建築物更加的美觀，往往會在建築上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：你發現了什麼？
（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建築都很漂亮，可能我們並沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建築。
2、設計建築，體驗成功與快樂。
（1）你喜歡這些漂亮的建築嗎？你想不想也來當一回建築師來設計建築呀？
（2）啟發幼兒想想：你最想用什麼方法設計建築。
（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。
（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建築。
（5）交流感受：你是選擇用什麼方法設計建築的？設計建築時你碰到什麼問題了？是怎麼解決的？你的心情怎麼樣？
（6）啟發幼兒說說：從今天設計建築的過程中學到了什麼本領。
活動延伸：
1、孩子設計建築需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之後，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建築。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建築的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間範圍有所出入。由於活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
超級建築師中班教案 篇18
活動目標：
1．大膽、創造性的“設計”建築。
2．滿足當設計師的願望，感受設計房屋的樂趣。
3．在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1． ppt:造型風格豐富多樣的建築圖片。
2．蠟筆、勾線筆。
3．音樂，小區樣板圖。
活動過程：
1．引題：今天我們都來當小小建築師。為我們的“未來小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。
2．說說看到過的建築物
（1）引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建築。
師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）
（2） 出示ppt建築物圖片，引導幼兒欣賞、評述。
師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子！
操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。
3．我是建築師
（1） 如果你是建築師，你想設計什麼樣的房子？
引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。
師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。
（3） 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。
師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧！
4 . 建造美麗的“未來小區”
（1） 幼兒把自己的作品剪下來，貼上在小區的設計圖上。
（2） 幼兒坐上觀光車到“未來小區”觀光。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。
我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然裡面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，並將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設定在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。
超級建築師中班教案 篇19
活動目標：
1、初步學習側身鑽圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
二、遊戲活動——我是小小建築師。
1、教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、遊戲反覆進行2—3遍。
三、遊戲活動：機器人
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
四、放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
1、緊密聯絡聯絡學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生透過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然後進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬鬆、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。透過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。
超級建築師中班教案 篇20
活動目標：
1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，並體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和佈局提出修改意見。
3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
飛機場的候機室（宇宙星積木）。
活動準備：
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的瞭解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
活動過程：
一、 談話匯入
1、 誰乘過飛機？你是到哪裡上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？
4、 瞧！老師已經設計了一個候機室，想想旁邊還有些什麼？（幼兒討論）
二、 引導分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建築物、景物)
2、 幼兒討論佈局後一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）
三、 幼兒商量好以後就選擇所需材料進行建構
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮！
2、 請幼兒介紹。
3、 給飛機場取個名。（幼兒取名）
五、 小結
六、 將來我們的飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這麼漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們XX幼兒園大的小朋友啊！真了不起！
活動反思：
覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬鬆、愉悅的環境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。
超級建築師中班教案 篇21
設計意圖：
在主題《小鬼顯身手》中，幼兒對於各種勞動、各種職業的勞動人民的認識有了一定的基礎與認識和興趣。結合本班幼兒對於線條畫的經驗基礎上開展。同時做到結合幼兒兩者的興趣，同時呈現建築師的風采，設計不一樣的房子。將活動與幼兒的經驗基礎有效結合進一步提升，讓幼兒感受房子與線條的美！
教案設計：
活動目標：
1、願意大膽想象並設計有趣的房子並用各種線條和圖案來裝飾。
2、感受線條帶來的美感，並體驗幫助他人帶來的快樂。
活動準備：
1、範作、背景音樂
2、塑封紙、記號筆人手一份
3、繪本式展示板一塊
活動過程：
一、我喜歡的房子
1、今天，森林裡的小動物想請小朋友幫忙設計新房子，你們願意幫忙嗎？
2、提問：你想設計怎樣的房子？
3、出示範作：來看看老師設計的房子，看看有什麼不一樣？（重點引導線條及圖案）
4、交代要求：
——請幫小動物們設計不一樣的房子。
——用各種線條和圖案來裝飾。
二、我設計的房子
1、重點引導幼兒設計不一樣的房子
2、引導幼兒用直線、曲線、波浪線以及喜歡的圖案色塊來裝飾
3、對個別幼兒進行幫助
三、我欣賞的房子
1、展示作品
2、交流作品：“你喜歡誰設計的房子？為什麼？”引導幼兒從設計的外型以及線條的運用上進行評價。
3、“小動物們好開心啊！謝謝小朋友們！”說說幫助小動物設計房子有什麼感受？
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