高等職業教育專業設定建設論文
為適應經濟發展以及教育國際化的需求，我國提出高等教育不僅需要造就一大批從事科學研究、工程設計的人才，同時也需要培養一大批從事生產、建設、管理、服務具備職業化技能的人才。專業教育是職業教育區別於普通教育的本質特徵，是職業教育的基本內容。專業設定構成了職業教育的前提條件，是實施職業教育的起始環節。因此，研究專業設定，對職業教育更好地為經濟、社會服務具有基礎性的意義。
一高等職業教育專業設定的基本原則
1．適度超前原則
它是由教育的先行性和高職院校發展戰略的未來性所決定的。適度超前原則是指高職院校專業設定在考慮現實需要和條件的同時，要有適度超前科學發展的意識，即具有前瞻性，以此保證人才培養過程與市場變化過程的動態吻合，與未來經濟、社會能夠協調發展。因此要對未來人才市場的需求進行理論探討和科學預測，適時開設新專業。但是這種超前性必須建立在本校實際的基礎上，學校應根據自身的實力量力而行。
2．以市場需求為導向的原則
這是高職院校專業開發的根本宗旨和總原則。注重社會需求的專業設定，首先要考慮的是依據社會對人才的需求來開設專業，以市場需求為出發點和立足點。這就是要求高職院校立足地方和區域經濟發展，面向生產建設、管理和服務第一線設定專業，將當地產業結構和社會對人才需求的變化趨勢作為確定專業結構主體框架的依據。學校應聘請地區或行業的專家，組成專業諮詢指導委員會，透過委員會了解地區或行業現有崗位技術人才的需求狀況和社會經濟發展趨勢，並對這些資料、情況進行分析論證，預測未來幾年所需要人才的層次、規格和數量，然後再決定專業的取向和專業的設定，並從教學裝置、實訓基地、教師隊伍諸方面確保專業體系正常執行的基本條件，以保證人才培養的規格要求和質量。
3．注重職業需求設定專業
除了注重社會需求外，還要考慮另一類需求，即求學者的職業需求，以滿足求學者的需要。高等職業教育的辦學宗旨，是為地方經濟發展和未來的勞動者服務。因此，高職院校專業設定不僅要滿足當地企業的需要，還要滿足受教育者的需要，即滿足求學者的職業需求。
為滿足學生的需求，應在專業設定程式中對專業的生源情況進行調查，以瞭解學生的需求情況，只有這樣，學校才能吸引大量生源，才能使高等職業在科技迅猛發展的今天，使職業崗位系統演變為一個動態系統。為了實現變化適應性，在設定專業時，應以行業定位為主導，或針對一個行業崗位（如電子、汽車維修），或針對一個社會公有崗位（如會計、物業管理），或針對一組相關的崗位（如道路與交通管理）等情況來設定專業。
二高等職業教育專業設定的要求
1．要處理好穩定性與靈活性的關係
（1）要保持專業相對的.穩定性。專業設定的穩定性是教育規律所決定的，也是經濟發展在一段時間內所要求的。一個專業從設計、籌辦，到辦成規模、辦出特色，需要大量的人力、物力、財力，需要一定的時間和過程，隊伍的形成、質量的提高、經驗的積累和社會的影響，絕非一日之功。
經濟發展到一定的階段，其產業結構、就業結構、技術結構就會趨於相對的穩定。要求專業也要保持相對的穩定，以確保所需人才的培養。
（2）要使專業具有一定的靈活性。專業設定的靈活性是職業教育的特點所決定的，也是經濟發展所要求的。穩定是相對的、暫時的，靈活則是絕對的、經常的。專業設定多年一貫制，是教育落後於經濟、停滯不前的表現。當今社會，科學技術飛速發展，知識經濟已見端倪，產業結構急劇變化，職業崗位不斷更新，這就要求專業設定必須跟上時代的步伐，及時調整，及時更新，舊中求新，穩中求活。
靈活性不等於隨意、草率、盲動，不能只根據零散的資訊或憑著感覺，頻繁地、搖擺地變換專業。保持專業的靈活性，有利於適應經濟發展的需求，保持職業教育的活力；有利於更新教師的知識與技術，形成一支專業面寬、素質高、遷移能力強的教師隊伍；有利於學校吸引生源，保持學校的穩定與發展。
專業變動要有根據，要講條件，要在相對穩定的基礎上，有目的、有計劃地進行。如果專業年年變化，頻繁更替，既表現出對社會需求心中無數，缺乏遠見，也反映了對“適應市場需求理解的簡單化、表面化”，其結果必然導致辦學無明確方向，難以形成穩定的主幹專業、拳頭專業。
2．要處理好寬廣性與窄專性的關係
所謂寬廣性，是指所設定的專業，專業面寬、口徑大、覆蓋廣，具有較強的綜合性、交叉性和複合性的特點。所謂的窄專性，是指專業範圍較窄，一般按行業、產品、崗位設定專業，具有職業崗位針對性強、技術專深、上手快的特點。
寬廣性與窄專性是專業設定中的一對矛盾。強調專業的寬廣性，主要是為了增強專業的適應性；強調專業的窄專性，為的是增強其針對性。
3．要處理好長線型與短線型的關係
社會需求既有長期需求，又有短期需求。因此，長線型專業與短線型專業在職業教育中都有著重要的作用。所謂“無長不穩，無短不活”，就是這個道理。
4．要處理好行業性與地方性的關係
職業教育的主要目標和基本任務是為本地區、本行業培養生產、建設、管理、服務第一線技術應用性人才，因此，處理好行業性和地方性的關係，就成為專業設定中須格外重視的問題。
（1）要重視設定地方需要的專業。地方所需要的大量的操作性人才，既不可能靠國家辦的普通高校來輸送，也不可能從外地、外國去引進，而只能依靠自己培養。
（2）要繼續重視設定行業服務專業。我國的職業教育長期以來主要依靠行業辦學，尤其是中專學校和技工學校，大多數由行業辦、行業管或企業辦、企業管，這類學校的辦學方向的專業設定帶有明顯的行業性，與行業有著緊密的聯絡，主要是為行業服務的。應以“立足行業，面向社會，服務地方，輻射外地”的辦學思路，來確定專業設定的方向和學校的服務方向。
總之，專業建設是一項系統工程，專業發展是一個循序漸進的過程。高等職業院校必須著實抓好專業建設規劃，科學地確定專業建設的指導思想和思路，合理地設定近期培養目標和中遠期培養目標，提出切實可行的專業建設舉措和方法，並認真分析和研究社會勞動力市場人才需求狀況和趨向，以就業為導向，科學、合理地設定社會需求的專業，為學生提供和創造新的就業機會，培養和提高學生的專業技能和實踐能力，保證畢業生職業技能與綜合素質的形成和較高的就業率。
參考文獻
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