用心去管理班級的班主任總結
一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那麼，在實際工作中，班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，筆者以為，班主任應努力做到一個原則，那就是——用心去管理班級。這樣，作為班主任不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。在多年的班主任工作中表明：一個合格的班主任，應具備“四心”，即對學生應有愛心；對工作應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學生幹部要放心。
1．愛心。
以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要。作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重，就會使師生關係更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。愛心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎。記得上學期開學初我班一名學生有一段時間發現，上課經常走神甚至精神不振，根據該生以往的良好表現，我意識到這種反常現象一定事出有因，經過多方面瞭解得知該生父親因與母親吵架後尋短見，家庭陷入了痛苦之中，這在一定程度上影響了正常上課，鑑於這種情況我一方面建議團支部組織帶頭髮動全班學生捐款捐物表達全體師生的一片愛心，另一方面我利用課餘時間多次到他的住處與他談心，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學生感到集體的莫大溫暖，進而大大激發了他學習熱情、提高了他克服困難的信心和勇氣，自那以後，該生不僅能集中精力學習，而且在學習等各方面都取得了較大的進步，期末成績大有進步。
本學期初，我總覺得班裡一向活潑開朗的某同學有些異樣，上課沒精打采，下課不言不語，好象有滿腹心事。於是把他叫到辦公室，只見他平時坦誠的臉上一反常態，兩眼不敢正視我。我看出他內心的'慌亂和不安，就輕聲問道：“有什麼心事嗎？告訴我，好嗎？”他低頭不語。“家中出了事，還是你碰上麻煩了？”他矢口否認。“那你這幾天為什麼象霜打的茄子一樣？說出來，看我能否幫你，要知道近段時期你在下滑！”他輕聲說道：“我知道。”而後依舊沉默。看著這情形，我先進行軟處理，耐心說道：“既然你猶豫，那就請你考慮後再給我答案。相信我能夠幫助你。”顯然，他一定是被什麼事困擾住了，我應該幫他從困惑中解脫出來。我暗中進行調查，找到他在班中的好友瞭解情況。原來，某同學對某生有好感，希望與她建立“友誼”，不料被拒絕，因而處於矛盾中。我意識到，我面對的這些學生，已經不是剛剛踏進校門時的“小孩子”了，他們進人青春期。他們在生理、心理上發生了很大變化。在學生中開始萌動“愛戀之情”，這是正常的心理現象。對這種情況不能簡單地去指責他。怎樣對待這個敏感而複雜的問題呢？我想切不可四處張揚，不能用“談朋友”、“沒出息”、“不務正業”等刺激性的語言傷害或壓服他，更不能用封建思想來束縛他。而應該熱情地予以指導，使他正確地對待異性朋友。時隔一天，某同學找到我，把心底的“秘密”坦露了。這體現了他對我的信任，更是希望老師能幫他擺脫困擾。我以親切、充滿誠意的語氣說道：“現在你對某女生產生好感，是符合青少年身心發展的特點的，這是很自然的事情，並不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個年齡過來的，青春期發生的心理變化誰都有，這是正常的。而你開始對同學產生的心理變化誰都有，這是正常的。而你開始對同學產生一種想接近又怕接近的心理，這就需要培養健康的異性交往意識。只要自己心裡踏實、坦然，異性交往可以發展為純潔的友誼。而你若存在其他思想，則你必須把握住自己，認清現實，分辨自己該做的和不該做的。這樣，才不至於被感情盲目驅使。其實，你可以把這種好感轉化為激勵自己投入學習的動力，而不象現在無精打采。我想沒有一個女孩子會喜歡沒有出息的男孩。你是個上進心很強的青年，我想你也不會因為這一廂情願的好感而犧牲自己的前途。你說對嗎？”他注意地聽著，認其思考著說：“老師，你認為我會從這件事中解脫出來嗎？”我毫不猶豫地答道：“能的，你一定能解脫出來的，事實上你的理智一直在和你的情感作鬥爭，不然你不會來告訴我，說時你是有自我控制能力的，老師相信你！”聽我說完，他長長地嘆了一口氣，似乎卸下了重擔。過了一星期，週記上他深有感觸地寫道：“我坦白秘密是在知道你瞭解內幕後，不得已的舉動。原以為你會狠狠教訓我一頓，卻不料得到如此幫助。我決不會讓你失望。我會控制自己處理好這件事。”看著他寫的週記，我欣慰地笑了。透過處理這件事，我認識到：正處生理、心理急劇發展變化的青春期的青少年，情緒多變化，感情易衝動，行為難以控制，思想上穩定……如果他們出現一些反常舉動，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡單粗暴，更不能強制性地下“禁令”，這樣弄不好就會引起逆反心理，達不到應有的教育效果，甚至會鑄成大錯。教師應該充滿愛心，體諒學生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導，根據學生的思想基礎和心理承受能力，激勵他們自愛、自強，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進。
2．耐心。
俗話說：精誠所至金石為開。班主任既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。我們面臨的教育物件中，難免有後進學生，對後進學生，不能急於求成，畢其功於一役。譬如：學生作弊，可以這樣和他談話：“教師是瞭解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯誤的。但你一定是出於某種原因，才採取消極手段的。你是否可以把原因告訴我啊？”人非草木，孰能無情？教師既嚴肅又不失熱情關心的話語，學生是心領神會的，這有利於他放鬆緊張情緒，清除逆反心理。誠懇真摯的態度，語重心長的告誡，會感動學生的。
班中曾有一位男生，由於性格內向，平時很難把握其思想動態，高一以來該生的成績直線下降，帶著這些問題我進行了多方面的家訪，並多次找這位學生談話，瞭解到由於該生覺得讀書很苦沒有意思，同時又覺得自己對某些科目有厭惡之感甚至對個別教師有對立情緒，於是在課堂看小說雜誌或睡覺，課餘經常到網咖上網，導致了成績的下降。我自己和他談心交流思想十餘次，用正確的人生觀，幸福觀開導她與他耐心的交談，併為此直接到寢室、網咖做思想工作，終於使他認識到讀書的重要性，這樣他期中後把精力重新投入學習上，期末取得較為理想的成績。
有一女生，父母離異，母親長年在外混，父親另有新家，很小的時候她就獨自在家，沒有正常的家庭溫暖和發自真心的關心，便時時與男生在一起玩，他們給她關心，長此一以往，產生了對某男生的好感，於是導致了成績一落千丈。在開家長會前，我平靜地和她長談了一次，“我哭了，這是我第一因為老師的溫暖與關心而流淚 ”。“我真的很感激老師，他沒把我從懸崖上推下去。”後來，在同學們的關心和幫助下，期末時候，她的成績由五十多名躍到了十幾名，而且，再沒有發生過戀愛的現象。
象這樣一些特殊的學生，如果只有一種板著臉的老師與學生的對話，而不是人與人的平等對話，是很難觸到學生的內心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對生活，對社會真實的發自肺腑的體驗告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！
3．信心。
信為萬事之本。面對差生做為班主任一定要有信心，即相信經過內外因合力的作用差生一定會轉化，班風一定也會改觀。我對班級的每一位學生，從不懲罰，允許學生犯錯誤，信任學生能改正錯誤，並努力改正就是進步，也是教育目的，對此我時時充滿信心。
班級有一部分愛打籃球的同學在班級平時不喜歡學習，經常在課堂睡覺或講話，破壞課堂紀律。為了扭轉班風，我首先摸清這些同學的情況，然後做他們的思想工作，並在班裡三番五次地說明學習的重要性和破壞課堂紀律的危害性，要班裡所有同學明確為加強班風學風的建設，首先要維護班級的紀律，這樣班裡的同學一般不敢違反班級紀律了，班級出現了比較穩定的局面，此時我特意找這些同學談話：“這幾天班裡的紀律有了改觀，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過太沉悶了，我們不習慣”。這幽默地回答使我對這班級的管理工作更有信心了。
我班的一位男生，因打遊戲、曠課等嚴重違紀行為屢次被學校大會點名批評。他自己都認為學校把他看死了，但我仍信任他，對他的工作仍然有信心。他喜歡體育運動，運動素質也不錯，我讓他帶動班上的同學展開體育訓練。他得到老師的信任，深知老師對他的愛。因此，他的訓練和學習都異常地刻苦。在他的帶動和指導下，我班成為全校一流的體育強班，他自己後來也成為全校唯一的一位加入省隊的運動員。他的學習也有了突飛猛進的進步，並順利通過了會考科目。他的打遊戲、曠課的壞習慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
愛是互相的，學生在理解了老師的愛之後，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是儘量少讓老師為他們操心，自己儘可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。教師只是起一個引導作用，教育效果卻大大提高了。因而說，作為班主任對差生的工作一定要有信心。
4．放心。
要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有副班主任、各科任教師以及班委、團支部的大力支援與配合。學生的工作，要培養學生骨幹來管理，這樣,充分發揮班委，團支部的作用，班主任對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們去幹，學生工作會幹得更加細緻，更加深入。信任是放心的前提。剛入高一時，由於對高中生活的不適應，班裡有一位女生成績明顯下降，其家長懷疑其因早戀所致，於是就到我這裡問情況，經過耐心解說並鄭重告訴其家長老師信任她能夠很快走出困境。在一次週記中她寫道：“我會用行動來感謝老師的信任。”在期末考中，她的成績比起期中考大有進步。還有班裡有較多的學生對籃球的酷愛，甚過學習，從而厭倦學習有的甚至放棄學習。於是，我利用空閒時間與這些學生打球、交流，也非常信任他們能夠逐漸改變這種不良習慣。現在看來，好多酷愛籃球的學生對學習逐漸產生了興趣，並在學習上取得較大的進步。在校藝術節，我大膽放手讓學生踴躍參與，這樣學生個個充分發揮自己的才能，給班級帶來種種榮譽。我從這次活動中，看到了學生有豐富的想象力與巨大的創造力。我信任班幹部能抓好班級每一項工作，從參加學校的三項迴圈競賽成績就可看到，我們班級的班幹部能夠認真履行並嚴格執行班規，他們的能力不錯。平時學校舉行大掃除、衛生大檢查、每天的值日衛生工作等，我們班的每一位同學都積極參與，並且出色完成任務等等。上學期，在建立文明班級的活動中，我有意識地發揮班委和團支部的組織作用，讓他們自己制訂爭創計劃，出現問題讓班委們自己討論解決方案，利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優勢，放手讓他們做學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，收到了良好的效果，經過班委和同學們的共同努力，我班終於被評為校級先進班級。由此可見，作為教師尤其是班主任，對每一位學生都應該充滿信任，因為每位學生都行。
經過多年的實踐，我深深地感到：愛心是一縷陽光，她照亮了學生的心；耐心是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；信心，是一粒愛的種子，她會在學生的心中萌芽；放心，是一股夏風，她敞開了學生的胸懷。作為人類的靈魂工程師，請你擁有這四顆心吧！
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