班主任心理學的工作反思
教師，首先應該是一個自我的心理教師！要善於自我診斷、自我調節、自我保健、自我激勵、自我積極心理暗示，充分挖掘自己的潛能。——林格倫
一路走來，和問題學生成長，對別人來說，可是是一種痛苦，或是一種折磨，當我們三年一起尋找自我，感知幸福。追逐夢想，才發現我們的資源是共享，我們的成長是互贏。不僅孩子健康，我的心靈也得到清透。看到一句話，讓自己感動。從來是思想和頭腦導引了我們的命運，不是天意弄人，也跟上帝無關。所以當時我要真正的教育好孩子們，必須心理入手，開啟心靈這扇窗子，不要心門反鎖。
我們的目的是要培養健康快樂的孩子，擁有幸福樂觀的人生，可是我如何做到這些，我們的教育不是把孩子教成什麼樣的人，而是影響成什麼人，我們不要把重點看到“教育”二字上，把重點放在“影響”二字上。雅思貝爾斯曾經說過：“教育的本質是心靈的教育，是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”所以想讓你的教育起到最高的境界，那就做最打動人心的教育。
如何打動人心，作為教師，做好心靈教育，必須讓自己具備強大的'心理莊園，其次要懂的教育心理學。
做一個健康的人。初中生是人生觀和世界觀形成重要階段，是性格形成的關鍵期，作為初中老師，我們一言一行都影響孩子們。你的人際關係、工作態度、教學風格都具備榜樣力量，你抱怨，學生不會寬容，你自卑，學生不會自信，你的情緒直接影響著孩子心理成長。所以，做個心理健康的老師，為人友善，認真生活，幸福工作。透過你的表情、態度、言語、行為對學生驚醒潛移默化的教育，讓孩子們形成正確的人生觀和世界觀。給孩子一個樂觀、積極、向上的心態，不斷的學習，不斷地更新，不斷進步，不斷創造。
當時為了讓孩子學會努力，學會陽光心態，我才走上了學習的這條路，在不斷的學習過程中，才發現自己的成長就是一種收穫。孩子們透過我的學習狀態，也學會了努力，並建立起了自信，他們的信念和我的一樣，就是堅守夢想不放棄，我是最棒。不管是將來做什麼，那怕我要開一個饅頭店，也要全世界最像樣的店鋪。三年裡就是在這樣的信念的支撐下，在一點一滴的影響下，孩子們發生翻天覆地的變化。他們學會了成長，學會了感恩，學會了努力，學會了經營自己。
所以要想讓你的班級樂觀、積極、向上，就先改變自己，讓自己擁有良好的情緒，素潔的心靈，具有了影響力，才會具備領導力。
二是懂得一點心理學，中考期間，和一位老師閒聊。她問我，你學習心理學？我說我沒學。她說你怎麼懂這麼多心理學。我說因為用心教育孩子的緣故吧。用心教育學生才會投入的去了解學生的特徵、意志、性格、個性品質，和學生的心理變化，只有瞭解他們，讀懂他們，才會採取科學的方法進行教育，才會起到事半功倍的效果。有一個老師特別的嚴格，可是學生就是不喜歡他，對他的教育不聽從，我從不讓學生怕我，學生卻很敬畏我，因為恐懼是師生面前的一堵牆，無法看到彼此。這樣教育就會失效。
我們按照孩子的心理特點去營造良好的班風，塑造特有的班級文化，來培養孩子們的責任感，讓你的集體具有凝聚力，做好孩子的情緒管理，捕捉孩子成長的困惑和心理，做恰到好處的教育。孩子有的時候需要忽悠，透過煽情來調動他們的情感。用心理暗示建立自信心，告訴他們世界是美好，夢想是有力量的。
三年來，最讓我收益的，一直給孩子們一個良好的心理環境，讓孩子具有無形的環境力量。也就成就了孩子外部的成長。作為班主任，懂點心理學，才會真正的做好教育。也會有利於學生潛在思考力的挖掘和開發。
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