兩小兒辯日的閱讀答案
兩小兒辯日的閱讀答案
兩小兒辯日
孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為___________?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為___________?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
1. 按原文填空。
2.說說下列句中加粗字的意思。
(1)日始出時去人近。( )
(2)孔子不能決也。( )
3. 兩小兒“辯鬥”的是什麼事?他們為什麼會得出不同的結論?
____________________________________________
答案
1.遠者小而近者大乎 近者熱而遠者涼乎
2.(1)離 (2)判斷
3.一天之中，太陽什麼時候離我們遠，什麼時候離我們近。 一兒是以日出時太陽形體大，日中時太陽形體小為根據;一兒是以早上太陽清涼，而中午太陽熱為根據，兩人的角度不同，所以得出的結論也不相同。
兩小兒辯日的閱讀答案
一、一詞多義：
⑴為 ①此不為遠者小而近者大乎 ②孰為汝多知乎
⑵其 ①問其故 ②及其日中如探湯
二、古今異義(彩色)：
⑴日中如探湯
⑵我以日始出時去人近
三、劃分句子的朗讀節奏。
⑴我以日始出時去人近 ⑵此不為遠者小而近者大乎
四，文學常識填空。
《兩小兒辯日》中，兩個小兒辯論一天中太陽大小的變化情況，一個從__角度出發，一個從__角度出發，故得出相反的結論。說明了____、____道理，表現了他們____的'可貴精神。
五、課文內容：
(1)兩小兒為什麼會得出不同的結論?
(2)這則故事可以給我們以多方面的啟示。請寫出你所得到的一種啟示。
(3)從文中哪一句話可見兩小兒辯論內容的複雜性?
(4)兩小兒能對這個複雜的自然現象提出疑問，說明了什麼?
答案：
1.⑴①為：是 ②動詞：說、認為 ⑵①其：那 ②它
2.⑴湯：古義：熱水;今義：常用於食物煮後所得的汁水。 ⑵去：古義：離;今義：為從所在地到別的地方。
3.⑴我以/日始出時/去人近 ⑵此不為/遠者小/而近者大乎
⒍(1)視覺 觸覺 知識無盡 學無止境 獨立思考、探索真理
4.(1)因為判斷太陽遠近的標準不同。
(2)人們懂得的東西總是有限的，知識是無窮盡的。
(3)孔子不能決也
(4)表現了古人認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑的精神。
《兩小兒辯日》告訴我們的道理：
(1)生活中要善於觀察，才會有所發現。
(2)說話要有理有據。
(3)要學習孔子實事求是的態度。
(4)即使是孔子這樣的大學問家也有不知道的事情，每個人都需要虛心學習
(5)認識事物的角度不同，得出的結論就不同。
(6)學海無涯，我們應該樹立終身的思考。
(7)學習兩小兒執著探究、獨立思考、大膽質疑的精神。
雜談
孔子說過：知之為知之，不知為不知，是知也。孔子面對兩小兒的爭辯而不妄加決斷，正體現了他實事求是的科學態度。而兩小兒善於觀察常見的生活現象，從中發現問題，引發思考;也可以從兩小兒是從不同的角度觀察事物、認識事物，結果自然就不一致; 說明他們平時注意觀察生活，感悟生活，具有多元化思維;同時他們也具有獨立思考、大膽質疑的科學精神。本文同樣深刻闡述了“學無止境”這一道理。
“笑”在原文中顯然有“譏笑”之意。至於該不該“笑”，也可以從多方面看。若從作者為道家，孔子為儒家來看，顯然要“笑”孔子;但若從孔子的態度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是，“知之為知之，不知為不知”， 並沒有“強不知以為知”，為什麼要“笑”他呢?“孔子不能決”告訴人們，做人就應該實事求是，不能不懂裝懂;“孔子不能決”還告訴我們，孔子那樣的大學問家，尚且有不能解決的問題，由此看來，知識是無窮盡的，什麼人都應該不間斷的學習，不放棄探求。
從當時的實際情況來理解：春期戰國時期諸子百家爭鳴，各學派都在宣揚自己的思想，儒家如是、法家如是、陰陽家如是，誠然，道家亦如是。所以，我們在看事物的時候，不能只觀察其一面。雖然這種“吾生有涯，而學也無涯”的思想是很值得讚揚的。但事情原本非此，還需要放在具體的語言、思想、行為等具體方面去考量。
尤其是在實踐教學中，建議教師可以從多個方面去啟發學生做思考，而不要一味去宣傳真善美的正能量。多教會學生從多方面去看事物。
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