我為母校留下了什麼國旗下講話稿
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家上午好！
今天，我們初四一班主辦本週升旗儀式，我們想透過這樣的方式，表達我們對學校深深的感謝和祝福。
雷：今天，我們在國旗下講話的主題是“我為母校留下了什麼”。每每想到了這句話，我們心中久久不能平靜。要畢業了，幾年的往事在這個時候像浪潮般地湧上來，那些簡單的豐富的純淨的張狂的動不動就痛心疾首的日子，真的是一去不復返了。
段：走了四年，似乎又回到了起點。我的母校，真的，除了無限的祝福和無盡的思念之外，我還能留給您什麼呢？
雷：初一與初二，我們時常會發生內訌的事情，因為我們不懂得彼此之間需要寬容，不懂得修身之道、養德之法。
段：所以我們開始了《弟子規》的修習，從聖賢的話語中汲取自己所需，從中我們懂得了一點“禮”，以此來規範我們的'日常行為，在躬行《弟子規》的過程中，我們慢慢地學會了寬容，懂得了修身、養德的重要性，三年匆匆而過，我們雖時時堅持，卻仍難以登堂入室。
雷：初三，是我們追求獨立與自由的巔峰時期，此時所謂的規矩與權威對我們來講都是一種挑戰，所以我們批判，所以我們逆反，以此來獲得自己的獨立與自由；
段：初三亦是我們追求個性的巔峰時期，所以我們特立獨行，以此來顯示自己的與眾不同，彰顯我們的個性。
雷：在“奮鬥”的過程中，我們漸漸地明白了自由的有限性，明白了任性與個性的差異。
段：所謂的自由是在一定的範圍內的自由，他需要一種限制，要不然很容易造成彼此之間的干擾甚至是傷害，這就如我們的學習過程，大家都可以以各自的方式、方法學習，但都要遵守一定的課堂秩序，要不然我們每個人都會因為彼此干擾而無法完成自己的學習；
雷： 對於個性我們認為其應該是一種卓爾不群，對此我們的體悟如下：首先“卓爾”的建立必須以真知灼見為基礎，而真知灼見需要足夠的知識、智慧方能建立，所以卓爾不群是有深厚的文化知識修養為背景的。所謂“不群”不能以為僅僅是一種外在的表現形式（例如一件有特點的衣物等），他應該是一種由內及外的表現形式，其實就是儒家修養的表裡如一，是誠的一種表現。所以個性實質上是一個人內在成熟的標誌，他是我們成為一個獨立個體的根本，而我們往往是過度關注自己的外在特點的獨特性上，而失於內在的修養，所以我們往往就陷於一種虛假的個性而不能自拔，這就是“任性”，結果就是我們妄為了。
段：在明白上述道理後，我們慢慢的開始從外轉向內在的修養，所以我們平和了，在平和中卻真正的邁向了人身的獨立與自由，邁向了人格上的個性發展。
雷：初四，中考在即，我們的內心充滿著矛盾，因為我們清楚：當下我們必須單一、純粹的面對文化課的學習，必須在一定時間內遠離我們的興趣與愛好，這種抉擇有時就是一種無奈，往日和藹可親的媽媽、老師也變成了我們背後的鞭子，一切都改變了，變得有些突然，所以我們在日常生活中往往會因不適而出現“反叛”。現在只剩下不足3個月的時間，我們似乎明白了一個道理，人必須在某些時候學會放棄、學會選擇，即便選擇的過程伴隨著痛苦的經歷，我們也必須去做，因為只有經歷這些我們才能長大。
段：立於這份由時空組成的畫卷前，我們回到今天的主題：“我為母校留下了什麼？”，似乎我們留下的都是傷痕，因為自己的年幼，因為自己的不成熟。對此她都默默地承受了，包容了，替換了，把那些傷痕轉化為寬容、尊重、規範等等不同形式反哺給我們，今天我們帶著修身養德之法，帶著對自由、個性的思考體會，帶著抉擇的堅定即將走向遠方，對於母校我們留下的只有深深地感謝，深深地祝福。
合：我們的老師，謝謝您、祝福您；我們的母校，謝謝您、祝福您！
段：最後讓我們懷揣一顆感恩的心，為我們敬愛的母校升起這面鮮豔的國旗！今天的國旗將為那些為母校發展做好自己的世紀英才人升起。
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