《有關化學式的計算》教學實錄
匯入：
同學們都喜歡吃水果嗎？你們對水果的價格有所瞭解嗎？
一個蘋果的價格在2元，一個梨的價格在1.5元，一袋水果搭檔包括10個紅棗和8個桂圓，紅棗0.5元一個，桂圓0.2元一個。
問：
1、如果媽媽讓你去買5個蘋果和6個梨，你要付多少錢？
2、買2個蘋果和一袋水果搭檔需要多少錢？
3、買5袋水果搭檔是多少錢？
同學們會在簡單的問題中表現得沸沸揚揚，要求他們應用正確的計算過程得出結果。
在現實生活中我們可以遊刃有餘的去解決身邊的一些小事，如果遇到了需要幫助的分子和原子，你能幫他們解決他們自身的問題嗎？什麼問題呢？比如，他們不知道自己有幾斤幾兩，他們中的成員誰比較重要，他們中的成員的比例分別是多少等等。
首先我們幫他們解決第一個問題：分子到底有多重？
師：如果想要知道分子的質量，首先需要知道誰的質量？
生：原子
師：原子的質量怎麼得知？
生：在元素週期表裡
師：誰願意幫我們算出水分子的質量。
學生透過剛才匯入中的問題1會自己寫出H2O質量的計算過程，以及Al2(SO4)3、2CO2的計算過程。透過探究相對分子質量的計算過程，讓學生說出相對分子質量的定義是什麼。在對知識點的理解基礎上，讓學生展開對相對分子質量的計算。
師：我們解決了相對分子質量的問題後，組成這種物質的元素之間開始爭論不休，他們認為自己佔有核心質量，為了幫他們解決這個問題，你們覺得應該怎麼做？
生：幫他們算出質量比，看誰佔的比例大。
師：如何計算他們的比值呢？比如H2O中H元素和O元素的質量比？
此時，要求學生自己探究物質中各元素的質量比。並說明元素符號右下角的數字不能忽略不計。待學生寫完以後，教師對解題格式要加以修正。物質中有兩種以上的元素組成時，比如H2SO4中各元素質量比如何計算？當物質由原子團組成時，NH4NO3中各元素質量比如何計算？學生會在H2O的計算基礎上思考，並很快得出結論。
師：你們能說出這幾種物質中那種元素所佔比例最大嗎？數值是多少嗎？可以用百分比來表示嗎？
生：可以
學生探究完物質中各元素的.質量比，就很清楚物質中元素的比重誰大誰小，緊接著讓學生計算出各元素的含量（百分比），思路就很清晰。
一節以計算貫穿始終的化學課，顛覆了以往以實驗為基礎的課堂。化學中的計算都是最基本的數學計算，看似簡單的計算需要在學生理解的基礎上才能起效，把有關化學式的計算與生活實際相聯，便於學生更簡單的理解計算過程。化學雖然以實驗為基礎，但在實驗過程中產生的現象和資料也是非常精準的。化學課不僅要培養學生的實驗技能，還要培養學生觀察實驗現象、準確記錄資料、以及精確的計算能力。
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