關於動手做做教學實錄
一、初讀設疑,激發興趣
師:你們平常在家都自己動手做過什麼嗎?
生自由答
師:今天我們就學習一篇關於動手的課文。
板書課題:動手做做看
師:今天我們學習第七課,請同學們齊讀課題。
生:齊讀課題:7、動手做做看
師範讀課文。生給課文標上自然段的序號。
師:法國科學家朗志萬喜歡給小朋友提一些有趣的問題,今天他的問題又會是什麼呢?請七個小朋友分別把這篇課文讀一遍,其他同學思考:朗志萬提的什麼問題?
生分段朗讀。
師:這些同學都讀得真不錯,讓我們向他們學習,請全班同學把這篇課文一起讀一遍。好不好?
生:好
全班齊讀課文。
二、初步感知課文
生:自由讀課文第一自然段,並勾畫朗志萬提出的問題。
師:(學生學完以後)誰來讀讀朗志萬提出的問題?
生:(一名男生站起來大聲朗讀朗志萬提出的問題)
師:不僅找得正確,而且讀得流利,聲音也響亮,真不錯!那兩個小朋友是怎麼樣回答的呢?請兩個小朋友讀一讀。
師:其中有一個小朋友不相信他的話,可又不知道該怎麼辦?她是誰呢?
生:伊琳娜。
師:請女同學把第四自然段讀一讀。
並請一生讀媽媽的話。板書“不能光想,你動手做做看”。
師:那伊琳娜是怎麼做的呢?用線畫出來。
三、動手實驗,解決疑問
師:那結果到底是怎麼樣的呢?百說不如一做,讓我們做做實驗來看看結果,怎麼樣?
生(齊答)好!
師:(把一玻璃杯放在高凳上,再當場裝滿水)讓一名學生把魚缸裡的金魚輕輕放入杯中,其他同學觀察實驗結果。
師:透過實驗,我們發現結果是——
生:(興奮地齊答)水溢位來了!
師:做了這個實驗,你有什麼感受?
生甲:我很高興,知道了朗志萬說的話是不對的。
生乙:透過做實驗,我知道了如果自己不知道問題的答案,就要做實驗。
請同學們再讀第五段。體會驚訝的'語氣。
師:我們看誰讀得最好,就請他再上來做一做。
生讀,並請他上來再做實驗。
四、迴歸課文,感情朗讀。
師:伊琳娜和我們做了同樣的實驗,請同學們找到她做完實驗後對朗志萬說的話,想想該用怎樣的語氣讀呢?
生:(找到伊琳娜對朗志萬說的話)小聲自讀,並陸續舉手。
師:誰來說說自己的體會,並讀給大家聽?
生:我覺得應該用生氣的語氣來讀這句話,因為伊琳娜覺得自己受了騙。(生用生氣的語氣讀。)
(師表揚他們讀出了自己的感受。)
師:他們的體會各不相同,也讀出了自己心中的獨特感受,讓我們像他們一樣,讀讀這句話,讀出自己的體會。
生:齊讀這句話。
同桌互相交流,怎麼樣理解這句話的。
師:聽了同學們的朗讀,我也想加入你們的行列,和你們合作讀好這篇課文,你們願意嗎
生:願意!
分角色朗讀。
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