課文《李廣射虎》教學實錄
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。
3、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。
4、理解課文內容，瞭解《塞下曲》這首古詩是讚美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學重難點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。
養成教育訓練點：養成勤於積累的好習慣 。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
1.由介紹盧倫的《塞下曲》六首。
2.引出文中詩句，簡單介紹"飛將軍"李廣。
3.板書課題，生讀題。
4.有誰瞭解李廣的故事，在哪兒見過的？
5.學生介紹，教師補充。
6.讀了課題，你想知道哪些問題？?（李廣是個怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）
7.出示文中詩句，學生嘗試理解。自瀆課文，嘗試用文中語句理解。帶著未解疑問進入自學和合作學習。二、讀課文
1.自學課文。要求：
（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句
(2)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
石稜神勇無比 邊境朦朧巡邏疾風警惕搜尋影影綽綽獵物驚呆
2.檢查自學效果
3.指導書寫生字
4.範讀課文
5.分自然段指名朗讀
6.各自輕聲讀課文，思考討論。
（1）文章的題目是李廣射虎，"射虎"的含義是什麼？
（2）瞭解自然段的大意及課文的主要內容，
（3）範讀《塞下曲》。
（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。
三、作業：
1.練讀課文
2.抄寫生字詞
3.瞭解關於李廣的故事。
4.選擇盧倫《塞下曲》六首詩中任意一首課文之外的詩進行自學。
第二課時
一、詩文匯入，質疑問難。
1．齊讀課題。
2．透過昨天的學習，我們已經知道李廣是：西漢時期一位--，人們稱他為--（生答）（板書：神勇無比??"飛將軍"?）我們還知道"李廣射虎"的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。（課件出示《塞下曲》）
（1）你能正確、流利地讀給大家聽嗎？
（2）自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。
二、學習課文，理解內容，指導朗讀。
（一）過渡：也許短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。但這首詩裡還包含一個有趣的小故事呢，你們想讀嗎？現在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！
（二）精讀體會第三、第四自然段。
1．請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮守邊境時發生了什麼事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢？用～～劃出來。（學生自由讀課文3、4段）
2．讀中感悟第三段。
（1）創設情境：一天夜裡，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風吹來（點選：出風聲），樹木野草叢中發出"沙沙"、"沙沙"的聲音。（螢幕顯示黑夜）
師：假如這時你在這片漆黑的松林中，會有什麼感覺？（指名說）
（2）讀中感悟。
師：你能讀出這樣的感受嗎？
（螢幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風吹來，樹木野草發出"沙沙"的聲音。）（指名讀）
師：我從你的朗讀中感覺到了害怕。
師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪裡看出來的？（沒有……搜尋）
引導學生說話：
生：這一帶常有猛虎出沒。
生：一陣風吹來，樹木發出沙沙的聲音，讓人膽戰心驚。
師：什麼是"搜尋"，你從中體會到了什麼？
生：李廣將軍在搜尋中還發現，前方草叢中影影綽綽蹲著一隻老虎。
師：大家真會學習！由此可見，李廣將軍怎樣？
生：警惕性高！
生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過人！（板書：膽量過人）
師：他是怎樣做的？請同學們開啟課本自由地讀一讀第3自然段。
師：這一系列過程當中，你認為最精彩的部分是什麼？（射虎）
師：誰願意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。
（課件出示文字："猛然間，李廣發現前方的草叢中，影影綽綽蹲著一隻老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。"嗖"的一聲，一枝白羽箭射了出去。"）
師：同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來。
理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
師：誰能上臺表演一下，表演得怎麼樣？
師：前方的老虎李廣看清楚了嗎？為什麼不等看清楚了再射？
師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人！（板書：箭法超人）
（3）聯絡詩句。
師：你們發現了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩？
（課件出示：林暗草驚風，將軍夜引弓）
師：你能結合這一段用上自己的話，簡單說說這句詩的意思嗎？（指名說）
3.讀中感悟第四自然段。
（1）過渡：李廣射虎的結果怎樣呢？老師讀了第4自然段後就有一個感受：用個成語來說，叫"出人意料"，你也有這種感受嗎？找出相關句子說說你的體會。
（2）讀中感悟。
課件出示句子：（呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進了石頭，任將士們怎麼拔也拔不出來。）（指名讀）
師：你能用"因為……所以……"的句式來說說嗎？
因為李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！所以大家全都驚呆了！
使大家"驚呆！"的僅僅是因為李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石嗎？還因為……
什麼是"任"？你能用"任"字來說一句話嗎？（指名說）
師：這真是出人意料啊！想象：如果你當時在場，你會說些什麼呢？？
引導學生說話：
生：李廣將軍力氣真大。
生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。
生：李廣將軍箭術這麼好，一定讓敵人聞風喪膽。
生：李廣將軍真是""神勇無比"。
師：隨從們驚歎的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚歎的.是什麼？（板書：力量驚人）
指導朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
（3）聯絡詩句。
師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩？（課件顯示：平明尋白羽，沒在石稜中。）結合這一段，說說詩句的意思。重點指導"平明""沒""稜"。
三、讀好古詩、欣賞動畫，感情朗讀。
1．過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發現李廣--（結合板書，生答。）深深地感受到了李廣的--（神勇無比）是的，李廣將軍真是神勇無比！有這樣"神勇無比"的將軍駐守邊關多好啊！學習了課文後，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。（螢幕顯示詩句：指名讀）
2．看得出來，同學們被這個扣人心絃的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。（練習背誦古詩。）
3．想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎？（欣賞動畫）
4．讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸
1．李廣是我國曆史上的一員名將，讚頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩讚頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀。
2．學習《出塞》
3．課外作業：
（1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人瞭解李廣這位射虎英雄。
（2）課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。
附板書：
8李廣射虎
膽量過人
“飛將軍”箭法超人神勇無比
力大無比
教學反思：
《李廣射虎》是一篇“文包詩”，課文由唐朝詩人盧綸的《塞下曲》引出，介紹了“飛將軍”李廣，並由此描述了“李廣射虎”的故事，讚美了“飛將軍”李廣的神勇無比。
教學時，我緊扣本課教學目標，由古詩《塞下曲》引出主人公李廣將軍，透過學生展示資料對“飛將軍”李廣作簡單介紹，初步形成李將軍神勇無比、力大無窮的將軍形象。再將古詩與課文三、四自然段內容結合，讓學生掌握文包詩的特殊寫作體裁和古詩所蘊涵在文章中的意思，激發學生對李廣將軍產生敬佩之情。
教學過程中還存有一些不足，主要體現在：在學習、理解李廣射虎的動作“連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓”時，可放手讓學生演一演。這樣學生一下子就體會了李廣動作的熟練，從而掌握了重點。
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