運用資訊科技最佳化小學語文閱讀教學研究論文
摘要：在小學課程中, 語文課程是十分重要的, 並且會對小學生的終身發展產生重要的影響。這是因為小學語文課程不僅是一種工具學科, 而且還是一種語言學科。隨著新課程標準的實施, 對小學語文閱讀教學提出了更高的要求。近年來, 資訊科技得到了快速的發展, 為了能夠更好地最佳化小學語文閱讀教學, 必需要重視資訊科技的應用, 以此提高小學語文閱讀教學水平。中國閱讀學研究會會長曾祥芹指出, 閱讀, 被尊為“學習之母, 教育之本”。隨著資訊化的飛速發展, 現代資訊科技與語文課程的整合已經成為提高小學語文閱讀教學效率的重要途徑。根據多年閱讀教學實踐經驗, 探討新課標下如何運用資訊科技最佳化小學語文閱讀教學。
關鍵詞：資訊科技; 小學語文; 閱讀教學;
在小學語文教學中, 閱讀是十分重要的一個部分。這是因為小學閱讀教學是學生以後學習的重要基礎, 並且會對學生以後的學習情況產生直接的影響。隨著現代資訊科技的快速發展, 使得課堂教學的方法、內容、方式都有了明顯的變化。與傳統教學方式相比, 應用現代資訊科技, 能夠更好地提高學生學習的積極性, 並且有利於最佳化教學的結果, 從而提高小學語文閱讀教學的水平。所以, 在進行小學語文閱讀教學的過程中, 就需要重視資訊科技的運用。閱讀教學是小學語文教學的重頭戲, 而新課程背景下的閱讀教學更要求老師要深入思考, 究竟要帶給學生什麼樣的閱讀課堂?只有不甘於平淡的思考才能建立深入孩子心靈的閱讀課堂, 催生出讓人拍案叫絕的教學創意, 這就必須依賴資訊科技。資訊科技輔助語文閱讀教學是一種高質量、高效率的現代化教學手段, 中國長期以來傳承至今的教學方式, 已經在飛速發展的資訊科技影響下煥然一新, 並展現出新的生命力, 成為學生自主學習與個性發展的堅實可靠的平臺。將資訊科技引入小學語文閱讀課堂能激發學生的閱讀興趣, 對學生探索意識和創新能力的培養有著事半功倍之效。本文從以下幾個方面談了如何運用資訊科技最佳化小學語文閱讀教學。
一、小學語文閱讀教學中運用資訊科技的意義
(一) 小學語文閱讀教學的含義
小學閱讀教學是將語文課本作為重點, 參考語文課程標準, 以此來有計劃地指導學生開展語文閱讀實踐活動。小學語文閱讀教學主要是為了提高學生的閱讀積極性, 並且培養學生的發散思維, 從而為小學生今後的發展提供重要的基礎。所以, 對於學校和教師來說, 需要重視小學閱讀的教學, 並且為小學生以後的發展提供重要的保障。
(二) 小學語文閱讀教學中運用資訊科技的意義
隨著我國經濟的快速發展, 我國加大了對教育的重視程度。不管是在國家基礎教育課程改革綱要中, 還是在小學語文課程標準中, 都提出:“在小學語文閱讀學習的過程中, 需要重視現代資訊科技的運用, 充分發揮資訊科技的作用, 並且來更好的收集、處理資訊, 從而提高語文的學習能力”。資訊科技有著較為明顯的作用, 所以, 應當充分發揮其在小學閱讀教學中的輔助作用。這可以對以往的小學語文閱讀教學方式進行調整與完善, 豐富課程教學的表達方式, 能夠更好地提高學生學習的積極性, 最佳化教學過程, 並且以此來更好的提高課堂的教學效率, 提高學生閱讀的能力, 培養其養成發散性的思維。所以, 在小學語文閱讀教學的過程中, 需要重視資訊科技的運用, 充分發揮其積極作用, 從而加強學生的閱讀能力。
二、運用資訊科技最佳化小學語文閱讀教學策略
(一) 提高教師的自身素養
在小學語文閱讀教學中應用資訊科技, 主要就是為了方便學生理解, 從而切實提高學生的閱讀能力。所以, 教師就居於重要的地位, 需要不斷的提高自身的資訊素養, 加強對多媒體技術的掌握, 以此來製作出內容豐富的多媒體課件, 並且可以按照教學的實際情況來運用資訊科技, 從而充分發揮資訊科技的優勢, 並且以此來更好地最佳化小學語文閱讀教學。此外, 學校需要加強對教師的培訓, 邀請一些專家來進行講解, 使更多的小學語文教師認識到運用資訊科技的重要性, 並且對教師應用資訊科技的能力進行培訓, 從而加強教師運用資訊科技的能力, 並且提高教師的自身素養, 從而提高語文的教學質量。
(二) 營造情境教學, 培養學生形象思維
受到傳統思想的影響, 很多小學語文閱讀教學都是教師主導, 學生被動學的情況, 這時候, 學生學習的積極性相對是比較小的, 並且還不利於學生進行獨立的思考, 影響了學生自主閱讀的興趣。在小學語文閱讀教學中運用資訊科技的時候, 需要結合不同的知識來營造不同的情境。在一些感性素材的影響下, 就能夠提高學生的學習積極性。小學生在上課多的時候, 很多時候會受到其他事物的吸引, 這就會影響小學生的學習情況, 所以, 教師在運用資訊科技的時候, 需要結合教材內容的需要來營造相應的情境, 從而提高學生學習的積極性, 並且最佳化小學閱讀教學水平。
(三) 合理運用資訊科技
在小學語文閱讀教學中應用資訊科技, 需要結合教學的實際情況來進行應用, 萬萬不能脫離了課本的內容。教師應當將主要的精力與時間放在鑽研教材與學生身上, 尋找良好的教學方式與教學途徑。其實, 不管是使用哪種方式來進行小學語文閱讀教學, 都是為了能夠提高小學生的閱讀能力, 提高語文的教學質量。隨著科學技術的快速發展, 資訊科技的應用範圍越來越廣, 逐漸開始應用在小學教學當中, 雖然這符合教學的要求, 但是在運用資訊科技的時候, 一定要認識到資訊科技只是一種輔助的作用, 需要把握好運用的一個度, 從而能夠充分發揮運用資訊科技的優勢。
(四) 培養學生自主閱讀的習慣
對於一個人來說, 習慣是十分重要的, 所以, 對於小學語文教師來說, 應當重視培養學生養成良好的'閱讀習慣, 並且把習慣改變為閱讀的生產力, 從而加強學生閱讀的積極性, 加強學生對於知識的掌握。現階段, 隨著我國科學技術的快速發展, 我國的社會網路技術也有了快速的發展, 同時在網路上有著很豐富的閱讀資源。在很多地方, 都實現了無線網路的快速發展, 不管是在公共場所, 還是在一些服務機構, 學生都能夠進行無線的連線, 以此來進行線上的閱讀。所以, 教師應當加強對學生的指導, 引導學生正確的來使用網路資源, 同時合理的來選擇電子圖書來進行閱讀, 減少學生搜尋閱讀素材的時間, 提高學生自主閱讀的效率, 從而能夠提高學生的閱讀能力, 並且有利於學生掌握更多的知識。
三、結論
綜合來看, 在小學語文閱讀教學中運用資訊科技是十分重要的, 能夠豐富教學的方式, 激發學生的學習興趣, 從而提高學生的語文素養。所以, 對於小學語文教師來說, 在進行閱讀教學的過程中, 需要重視資訊科技的運用, 不斷地摸索與實踐, 充分發揮資訊科技的作用, 從而加強學生自主閱讀的積極性, 並且使得學生能夠透過閱讀來掌握更多的知識, 從而有利於實現學生的長期發展。
參考文獻
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