大學生職業興趣與自我效能感的相關調查研究
大學生職業興趣與自我效能感的相關調查研究
範XX
（天津師範大學 教育科學學院，天津 300387）
摘 要：透過對大學生自我效能感、職業興趣的問卷調查和結果分析，得出當今大學生自我效能感的整體水平有所提高，職業興趣偏好發生變化；透過對兩者的相關和迴歸分析得出，大學生的自我效能感對職業興趣的各個型別都有一定的預測作用。
關鍵詞：大學生；職業興趣；自我效能感
中圖分類號：C913.2 文獻標誌碼：A 文章編號：1002-2589（2013）02-0088-02
一、文獻回顧
興趣是人們力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，表現為對某種事物或某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。Betsworth將職業興趣定義為喜歡且持久的一種取向，是瞭解一個人職業和教育行為有用的工具。對現代職業興趣的研究影響最為深遠的是霍蘭德的職業人格與工作環境理論。他認為可以把大多數人劃分為六種職業興趣，分別是現實型、研究型、社會型、藝術型、企業型和常規型，每一特定型別的人會對相應職業型別的工作或學習感興趣。張厚粲等人在國內外職業興趣研究的基礎上，探討了我國高中生職業興趣的特點，將我國當代高中生的職業興趣型別分為七種。西南大學的吳俊華結合當前中國國情編制出適合於中國大學生的職業興趣問卷。
自我效能感這一概念，最早是美國心理學家班杜拉（Albert Bandura）提出來的，他認為自我效能感是人們對自己處理事務所需能力的信念，涉及人類行為控制和調節的各個方面，直接影響到在活動中人怎樣思維、怎樣感覺和怎樣行動。眾多研究結果表明，自我效能感能夠透過影響大學生職業興趣的發展變化來影響他們對職業的選擇。關於興趣的發展SCTT認為個體的職業自我效能和結果預期對職業興趣的發展有著重要的影響。基於職業社會認知理論，一些研究探討了自我效能和職業興趣的關係。Smith將社會認知理論模型應用到資訊科技專業的大學生，發現自我效能感與結果預期對這一專業大學生的職業興趣具有顯著的預測作用。
一直以來，對職業興趣的研究大多集中在環境和社會影響等客觀因素上，而對於個人主觀心理因素方面的研究較少。對自我效能感的研究也只是著重在它的影響因素和培養方法上。也就是說把職業興趣和自我效能感相結合進行的研究較少，即使有所結合也會在兩者之間加入某些中介變數。本研究基於班杜拉的社會認知理論，把自我效能感作為職業興趣的一個影響因素，對自我效能感與職業興趣的相關關係進行調查研究，著重探討個體自我效能感對職業興趣各因子的影響。研究試圖在豐富心理學的相關理論的同時，正確引導大學生拓寬自身的職業興趣範圍，從而進一步使他們提高職業興趣，為將來的就業打下良好的基礎。
二、物件與方法
1.研究物件
從河北省廊坊師範學院、唐山師範學院、燕山大學和河北農業大學中隨機抽取200名在校大學生髮放問卷，收回有效問卷170份，有效率為85%。其中男生74份，女生96份；文科生86份，理科生84份；大一到大四分別為38份、42份、39份、51份。
2.研究工具
（1）霍蘭德中國職業興趣測驗。本研究採用北京師範大學修訂的霍蘭德職業興趣測驗（SDS），測驗分為六個分測驗，每個測驗八道題。經檢驗具有良好的信度和效度。
（2）一般自我效能感量表。最早的德文版系由德國柏林的臨床和健康心理學家Ralf Schwarzer教授和他的同事於1981年編制完成。王才康等人編制的中文版有良好的信度和效度，內在一致性係數為。87，一星期間隔的重測信度為。83；效度方面，GSES的10個專案和總量表分的相關在。60和。77之間。因素分析抽取一個因素，解釋方差47.09%，表示GSES具有很好的結構效度。
3.研究方法
運用SPSS15.0軟體對資料進行描述性統計分析和斯皮爾曼等級相關、一般線性迴歸分析。
三、結果
1.大學生職業興趣與自我效能感的總體情況
從表1得知，大學生自我效能感的平均數與王才康研究的常模相比處在一箇中上等的水平，且存在較大的個體差異；大學生的職業興趣各型別的平均分中，現實型最高，其次依次為常規型、企業型、藝術型和社會型，最低的是研究型。
2.大學生自我效能感與職業興趣各因子的相關
由表2可以看出，職業興趣的六個因子與自我效能感均呈正相關。六個因子中除了藝術型和研究型在0.05水平上顯著相關外，其他因子均與自我效能感在0.001水平上顯著相關，且相關係數都在0.3以上。
3.自我效能感對職業興趣的迴歸分析
本研究分別以職業興趣各維度為因變數，以自我效能感為自變數，建立迴歸方程，進行迴歸分析。
從表3可以看出，除常規型以外，自我效能感與職業興趣其他維度都存在一種確定的線性關係。迴歸分析結果表明，自我效能感對職業興趣的五種型別都有一定的預測作用（常規型除外）。
四、討論
1.大學生自我效能感與職業興趣的總體情況分析
大學生自我效能感的平均得分為26.57，高於王才康等人2001年修訂的一般自我效能感量表常模，表明當代大學生的一般自我效能感有所提升。原因可能是因為我國整體生活水平的提高使當代大學生接受了更好的教育，並且有更多的機會參加各種技能的培訓，使大學生在學到更多文化知識的同時，增長了很多技能，這些自身能力的提升對大學生提高自我效能感起到了一定的促進作用。
職業興趣調查結果表明，當代大學生偏愛現實型的工作，喜歡研究型工作的大學生人數相對減少。這同李翔宇、周亞娟等人的調查結果部分相似。這與最近幾年全球經濟危機對中國的衝擊有一定的影響。隨著大學的擴招和經濟形勢的惡化 ，大學生的.就業形勢日趨嚴峻，這就導致許多大學生喜歡現實型工作，透過自身的操作技能來生產出具體的產品，社會對這類就業人員的需求量也比較大，這種工作相對比較穩定，失業率低，生活有保障。同時社會形勢和就業趨勢也導致喜歡從事研究型工作的大學生日趨減少。
2.學生自我效能感與職業興趣的相關分析
相關分析顯示，大學生自我效能感與職業興趣各維度之間都存在顯著的相關。其中在藝術型和研究型因子上的相關較小。這可能是因為藝術型和研究型工作對特殊的技能和特長的要求比較高，工作的難度和挑戰性相對較大，對這兩類工作感興趣的人可能本身就存在這方面先天的優勢條件，並且對這種工作的興趣是一個長久的積累過程，到大學階段已經基本形成並處於一個穩定的水平，因此受自身自我效能感的影響較小。
3.大學生自我效能感與職業興趣的迴歸分析
迴歸分析結果表明，雖然測定係數不高，但是大學生的自我效能感和職業興趣的五種型別（常規型除外）都存在確定的線性關係，也就是說自我效能感的高低對大多數的職業興趣型別都有一定的預測作用。對常規型的職業興趣來說，這一類工作的特點是按計劃和規章辦事，服從領導和權威，喜歡關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，所以個人的自我效能感對這類工作興趣的影響不會太大。
總之，自我效能感的高低對各個職業興趣型別都有一定影響。兩者之間有相互促進的作用，自我效能感會促進職業興趣的偏好和提高，職業興趣的提高又會促進對職業活動的瞭解和參與，使個體對自身在某項職業活動的自我效能進一步考察和評估。因此，大學生努力提高自我效能感，有助於職業興趣的培養和提高，從而為將來的擇業和就業打下良好的基礎。
參考文獻：
Betsworth D G. Fouad N A.Vocational Interests: A look at the Past 70 Years and a Glance at the Future.The Career Development Quarterly,1997,46（1）。
Holland J L.Making vocational choices:A theory of careers.Englewood Cliffs,NJ: Prentice-Hall,1973:322.
張厚粲，馮伯麟，袁坤。我國中學生職業興趣的特點與測驗編制.心理學報，2004,（1）。
吳俊華，張進輔。我國大學生職業興趣的特點調查.西南大學學報：社會科學版，2008,（2）。
Albert BanduraSelf-efficacy mechanism in human agency.American Psychologist,1982,（2）。
Smiths S M.Using the Social Cognitive Model to Explain Vocational Interest in Information Technology Information Technology Learning. and Performance Journal,2002,（1）。
王才康。一般自我效能感量表的信度和效度研究.應用心理學，2001,（1）。
李翔宇。在校大學生職業興趣調查.臨床心身疾病雜誌，2005,（4）。
周亞娟，謝堅。貴州師範大學本科生職業興趣傾向研究.貴州師範大學學報：自然科學版，2004,（3）
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