數星星的孩子課堂教學實錄
一、匯入
1、同學們，明朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，一閃一閃的，有趣極了，天上的星星多極了，我們經常用什麼詞來形容。（許許多多、無數、數不清）
出示詞：
2、區別“數”的兩種讀音
請同學們舉起手，來跟老師寫這個字“數”。“數”有兩個讀音，在許多情況下，都讀數，像無數，但作為動詞時一定要讀“數”，比如“數不清”，把這兩個詞讀兩遍。跟老師說“天上有無數的星星”“天上的星星數不清”。
3、出示課題並齊讀課題：
天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？古時候有個孩子，他非常地喜歡數星星，他還認為星星是數得清的，今天我們就來學習他的故事，（板書完整課題）你們也可以跟著老師一起寫課題。一起來讀一遍。
4、根據課題提出疑問：
讀了課題，你有什麼問題要問嗎？像剛才這個同學預習好了課文，有的孩子頭腦裡可能還沒問題吧，同學們要養成習慣，帶著問題閱讀課文，像這樣你會變得越來越聰明。
二、學習生字
1、聽故事
接下面咱們來聽故事，相信你會在故事裡找到答案。故事講完了，你可能弄明白了很多問題，你也有可能產生了很多新的問題，下面請帶著你還沒弄懂的問題自由地讀課文，要求（出示CAI）：
2、學生字。
（1）讀好了是不是？生字會讀了嗎？我們試試看，（出示卡片）拼音讀兩遍，生字讀三遍。
（2）區別翹舌音“傻”和平舌音“撒”。（卡片“撒”）平舌音的是動作詞，誰來表演一下？非常正確。（出示“傻”）這是一個形容詞，形容非常地——愚蠢。再把這兩個字讀一遍。
（3）去掉拼音讀
接下來咱們去掉拼音讀一遍，開始。
（4）組成詞開火車讀
非常準確，老師還要考考你們，組成詞，你們還認識它們嗎？小火車……
（5）將生字放入段落裡讀。
非常了不起，不過不要高興得太早，老師變個戲法，把這些詞搬個家，讓他們住進一段話裡，看看你們是不是真的記住了它們。（CAI出示帶生字的語段）
三、感知課文，認識張衡
（一）瞭解張衡的著名，學習第五自然段。
1、小朋友們學習的能力相當的強，相信下面的學習，你們會表現得更加出色。好，請大家來說說，透過剛才的朗讀，你知道數星星的孩子是誰嗎？（板書：張衡）
2、你是從哪個自然段知道的？課文的第5自然段，也就是最後一個自然段。（CAI出示最後一段）誰來讀讀，其他的同學思考：從這個自然段你知道了什麼？。
3、交流反饋：
（1）來，你讀懂了什麼？除了知道數星星的孩子是張衡外。（生：張衡是漢朝人。）
（2）師解釋漢朝是中國古代的一個朝代。離現在將近有1800年了。還有呢？（張衡長大發後成了著名的天文學家了）（師板書：天文學家。）
（3）繼續交流。（根據學生回答板書：刻苦鑽研。）
（4）理解刻苦鑽研、天文學家
什麼是刻苦鑽研，知道嗎？（非常認真努力地研究）
知道天文學家是專門研究什麼的科學家嗎？
老師再幫你補充具體點，就是專門研究太陽、月亮、星星呀，這些星體是怎麼分佈，怎麼執行的，這種科學家就是天文學家，了不起嗎？
4、透過語言訓練來認識張衡是一個刻苦鑽研的天文學家
來，把這三個詞讀一遍。你能用自己的話把這三個詞語連起來說一說嗎？（張衡長大以後成了天文學家，是因為他刻苦鑽研天文。刻苦鑽研天文的張衡長大以後成了著名的天文學家。）
5、師出示資料介紹張衡
除了剛才我們說的這些，你對張衡還有其他的瞭解嗎？沒關係，老師有備而來。為了讓大家進一步瞭解張衡，老師帶來了（CAI出示資料）。這是張衡的畫像，這是張衡發明渾天儀，這是他發明的地動儀。老師還帶來了張衡一段文字介紹。（CAI出示資料，老師朗讀）
6、小結並朗讀第五自然段
同學們，聽了剛才的介紹，你想對張衡說什麼？
總之一句話，張衡是我們民族的驕傲。那讓我們帶著讚美的語氣一起來朗讀課文的第五自然段。
（二）瞭解張衡的認真，學習第二自然段
1、感受星空的美麗
（1）說出星空的美麗
同學們，美麗的星空在詩人的眼中，是一首寫不完的詩，在畫家眼裡是一幅畫不完的畫，而在張衡的眼裡，美麗的星空卻是奧妙無窮的世界，接下來，請大家閉上眼睛，穿越時空，和張衡一起來仰望天空。（CAI出示星空圖）
張開眼睛，美嗎？誰能來說說星星像什麼？（引導學生完整地說，具體地說。）*我也有一句話，星星像同學們明亮的眼睛，一眨一眨的。
課文的第一個自然段也有一句話描寫了美麗星空的句子，請一位同學找出來。（CAI出示第一自然段第一句話）
指名讀。
（2）指導讀出星空的美麗
同學們，你們看，星星像閃閃發光的珍珠，天空像晶瑩透亮的碧玉盤，真是美不可言呀，誰能美美地讀一讀這句話？
*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盤”這三個地方讀得親切點，就會更美。誰再來讀讀？
指兩名生讀——齊讀。咱們一起來讀讀。（孩子容易把無數星星讀成無數的星星，如果有便引導：太美了，就是有的同學在這個地方多了一個“的”字，是無數星星，再來一遍。）
2、感受張衡數星星時的認真、堅持不懈
（1）看圖用自己的話說張衡數星星時的情景
同學們，迷人的夜空下，張衡又開始數星星了，他是怎麼數的了，請看這幅圖，用自己的話來說說。
指名說。
還有嗎？用自己的話來把他數星星的`動作說一說。
（2）找出課文中的動作詞來感受
書上是怎麼說的呢，請大家默讀課文第一自然段2、3兩句話，動筆畫出張衡數星星的動作。
找出來了嗎？指名說。（如果有讀錯“仰”的，糾正“仰”，區別“仰、迎”。請看，如果你要歡迎，要用又腳趕緊走過去歡迎，單立人的是誰呀？）
來，繼續找動作詞，找完整了嗎？同意了嗎？我跟你們一樣，來，把這些動作詞讀一遍。（CAI出示動作詞被圈成紅色）學生齊讀。
（3）透過動作——數星星，來感受張衡的認真
同學們，想不想跟張衡一起也來數星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶著田老師來數星星，把手舉高，我們要數星星了。（師生一起數：一顆，兩顆……）
我認為數夠了來說說剛才數星星的過程有什麼感覺呢？（手痠、頭痛、星星太多了，數不完，太難了…..）
剛才才數到十多顆，就感覺很難數了，人家張衡一顆兩顆，一直數到幾百顆了，從這裡我們可以看出張衡是一個什麼樣的孩子？（堅持不懈、刻苦、堅持到底、認真、耐心）
（4）指導朗讀，感受認真
透過我們的朗讀把張衡的刻苦、認真、耐心堅持不懈表現出來，請一個同學來讀這兩句話。
指名讀。——評價
來評評他讀得怎麼樣？他讀出了堅持不懈嗎？要怎麼讀？
指名讀。（速度慢）——師示範讀——齊讀
速度慢點才能讀出張衡的認真刻苦。田老師還要提醒大家，一顆後面是逗號，不是頓號（CAI演示），這就是在告訴大家停頓要稍長一點，因為張衡呀非常的有耐心，他是邊數邊思考呢，聽老師讀，好，大家讀。
（如果速度還有點過快，提醒，引導讀：他邊數邊想，聽，一個孩子坐在院子裡，靠著奶奶，仰起頭，來，兩句話連起來讀。
四、學習第三自然段，感受張衡觀察的仔細
非常不錯。張衡，他認為星星能數得清嗎？我們來看看張衡他的眼裡是怎樣的。
師生配合讀第三自然段
這是課文的第三自然段，（CAI出示）田老師和你們一起來朗讀，我讀紅色的部分，你們讀白色的部分。
張衡認為能數得清嗎？為什麼他認為能數得清？
請大家再讀讀一下張衡的看法。
五、小結，學寫“數”
1、小結：星星到底能不能數得清，對於這個問題，爺爺奶奶也發表了自己的觀點，這呀留給下節課學習。
今天，咱們讀通了課文，認識了生字，知道了一個孩子名叫張衡，他從小愛數星星，長大以後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。（板書箭頭）
2、學寫“數”
田老師想呀，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，仔仔細細地寫，說不定你們當中也會有人能成為著名的書法家。
（1）仔細觀察“數”
接下來，田老師要帶大家來寫一寫這一課的多音字生字“數”（出示卡片），好，仔細觀察，說說你的發現。什麼結構，哪邊大，哪邊小？
師解說：左右結構，左大右小，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。
（2）師板書，生書空
舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在豎中線的右邊。
（3）生在田字格里寫並評比展示
好，請大家拿出筆來寫一寫。注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
來，誰願意把你的字拿上來看看。美嗎？評評。
這兩個同學寫得很美，將來他們有可能能成為書法家，你們將字寫漂亮也有可能成為書法家的。
板書設計：
29、數星星的孩子
張衡
刻苦鑽研 天文學家
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