創編籃球遊戲教學實錄
指導思想：
1符合我校器材不足，場地有限的實際。
2在課的活動中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生自主思維的積極性，培養學生的創新意識。
3在教學中力求使課堂形成“健身娛樂、創新教育”的教學特色，讓學生在玩中學，學中玩，充分體驗參與活動的樂趣。
器材準備：籃球
實錄：
一、匯入新課激發興趣
師：今天，有那麼多老師來看我們上課，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：那我們先來做準備活動，好嗎？
生：好
師：今天的準備活動有2個內容，第一是前後3人一組做“老鷹抓小雞”的遊戲，大家要注意安全，等一會兒聽哨音集合。下面大家開始。
（學生遊戲，教師做恰當的指導）
師：（吹哨，學生集合後成體操隊行站立）下面請同學們跟著老師做幾節操，看誰做的漂亮。老師在前面示範。
生：學生邊喊口令邊跟著做操。（這幾節操都是以前做過的）
二、誘導探究自學自練
師：同學們剛才的操作的棒極了，而且你們的口令也喊得非常的好，那我想問問你們，你們喜歡玩籃球嗎？
生：喜歡
師：哦，你們真是乖孩子。下面我就把你們分成4個組，在組長的帶領下，發揮你們的聰明才智，來共同來探討一下，利用籃球我們能做多少種遊戲？而且要在組內把你們想出來的遊戲做一次。組長要記清楚，你們創編了幾種遊戲？每種遊戲怎麼做？等會兒要向老師和同學們展示的喲?你們有信心嗎?
生：有
師：下面請組長把你的組員帶到指定的地點去活動。
生：組長司令，帶組員去指定場地。
（組長把組員帶到了指定地點，並告訴孩子們自己根據需要到旁邊去拿籃球。教師在各組巡視，給予恰當的指導和幫助。）
評析：在這一環節上，學生的主體地位得以充分的體現，學生的想象力和創造力也得到了充分的展示。孩子們各顯身手，課堂上氣氛活躍，學生的積極性高，可謂是熱火朝天啊！
20分鐘後，學生聽哨音在指定地點成4路縱隊站立
三成果展示
師：下面我們請各小組長來告訴大家，你們小組做的最有代表性的遊戲是什麼？好嗎？
生：好
師：哪個組先來？第4組的組長舉手了，我們歡迎他們先來。
（同學們給予了熱烈的.掌聲）
生：我們圍成一個大圓圈，我把2個籃球放在2個人的手裡，這2個人相隔了幾個人，我喊開始的時候，就把籃球沿順時針的方向傳球。球在誰的手裡掉了，誰就表演一個節目。
師：哦，這個遊戲真有趣兒。不過，我想問問同學們，這2個球還可以怎麼傳呢？
生：（思考了一下）還可以把2個球沿不同的方向傳。
師：呀，這個小朋友真聰明。我們把2個球沿不同的方向傳是不是更有趣兒啊？
生：是
師：再哪個組來？哦，第一組舉手了，我們請他們來講講，看看他們做了什麼有趣兒的遊戲？
生：我們是把球夾在腿中間，這樣來回的跳，跳完了再交給下一個人。
師：哦，這個主義也不錯。那球要是掉了怎麼辦呢？
生：就把它撿起來，繼續跳。
師：把球撿起來後要是能回到掉球的地方繼續跳就更好了，不是嗎?
生：老師說的對
師：那我再問一個問題，你們想想，他們剛才說的是一個人跳過去再跳回來後交給下一個人，我們可不可以……?
生：老師，我們還可以這麼面對面的站好，前一個人跳過來之後就把球交出來，就不用再跳回去了。
師：哦。我懂了，（老師豎起大拇指）你真棒！還有誰要上來說呢？第三組舉手了，我們用掌聲伴著他到前面來。
生：我們是2個人背靠著背，把球放在我們背中間，這樣運來運去的。
師：嗨，你們真是太棒太棒了，老師高興極了。那老師想問問，球掉了別人能幫忙嗎？
生：不行。必須自己撿起來再繼續做。
師：看來，你們這些小老師還真夠嚴厲的啊！那最後我們歡迎第二組的上場，好嗎?
生：我們這個遊戲要用報紙的。
師：我們的報紙也能派上用場嗎？
生：是的
師：那好，你先說吧，等一會兒，我請同學去拿報紙。
生：我們把組員分成2組，然後2個人一組，各拿報紙的角，把球放在報紙上，這樣抬過去，再抬回來交給下一組。球要是掉了，也必須自己撿起來，回到掉球的地方，再繼續做遊戲。
師：你們真有創意。同學們，你們說是嗎？
生：是
師
我們大家一起來把他們這個遊戲做一次，你們願意嗎？
生：願意
師：好，請男同學在這條白色的線後面成2路縱隊站好，女同學在那邊那條白色的線後面成2路縱隊站好。男同學排頭的2個做好遊戲準備。
請同學們注意，我們的遊戲準備開始了。
生：（歡呼）
師：預備！開始！
生：（開始遊戲）
評析：常言道：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。確實如此，你看孩子們聚在一起能夠創編出這麼多精彩的遊戲，讓我欣慰。我想，在場聽課的老師也一定和我有同感。只要我們放手，讓孩子們自己去想象，去創造，我們就定會有意外的驚喜。
師：（吹哨）成4路縱隊集合!（學生站好隊後）你們今天玩的開不開心？
生：開心
師：你們玩得累不累？
生：累
師：那好，下面老師就帶你們來輕鬆一下，好嗎？
生：好
（學生成體操隊行散開）
師：請同學們跟著老師做一節放鬆操，做操的時候，嘴裡還要跟著老師唸的喲！
生：好
（老師背面示範，口裡念兒歌，做2遍。兒歌的內容是
拍拍我的左肩，拍拍我的右肩；
甩甩我的左臂，甩甩我的右臂；
伸伸我的左腿，伸伸我的右腿；
嗨！嗨！嗨!
這是我的左邊，這是我的右邊。）
評析：在這裡採用這種特殊的放鬆方式，適合一年級的特點，學生覺得新奇，能夠吸引學生。學生能很快和老師一起動起來，達到放鬆的目的。
（放鬆操做完後，學生成4路縱隊站立）
師：同學們，你們今天有收穫嗎？
生1：我們自己想出了幾個玩籃球的遊戲，我感到很高興。
生2：我們自己想出了幾個遊戲，也做了幾個遊戲，然後我們還向其他組的血到了幾個我們沒有想到的遊戲，我覺得很有意思。
師：其實，老師今天也是大開眼界。你們做了那麼多老師也沒有想到的遊戲，你們真聰明，以後老師也要像你們學習。還有，你們今天的表現也很棒，老師要給你們每人送上一張漂亮的小貼花兒。
生：耶！
師：下面請同學們安安靜靜回到教室，老師收拾好器材後，就去給你們發小貼花兒。同學們，一會兒見！
生：老師再見！
課後反思：
本次課是08年11月5日我在學校上的一節校級骨幹教師展示課。上課物件是小學一年級的學生，他們喜歡玩，平時我發現他們做遊戲很有想象力，於是我就想到了讓他們利用籃球創編遊戲。
上課前，我沒有給孩子們做任何的提示，我真沒有想到他們會創編出這麼多有價值的遊戲來。說真的，當時，我在他們中間來回走動的時候，我就為他們的想象力和創造力感到驚訝，同時，我也感到很慶幸，很自豪，我沒有選錯上課內容，我沒有看錯我的孩子們。孩子們的智慧是無窮的，只要我們給他們自由的空間，他們定會精彩無限。
但這次課也有很多不足。主要是我高估了組長的組織能力。學生在活動中，老師要不斷的幫他們組織隊員。其次就是學生的表現欲太強，組織教學的任務較大。今後要加強對學生各方面能力的培養。
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