一年級《兩隻小獅子》評課稿
《兩隻小獅子》是一篇童話故事，內容簡單有趣，意義深刻，耐人尋味。王洪薇老師執教的這堂課，可以概括為：課堂結構簡單化，教學方法多樣化，學習活動個性化。下面我具體談談：
一、 課堂結構簡單化
整堂課王洪薇老師設計了四個步驟：匯入揭題，初讀感知，深讀感悟，拓展延伸，步驟簡單，教學思路清晰，突出了簡化課堂結構，最佳化教學過程的思想。
二、教學方法多樣化
整堂課採用的'教學方法有：啟發式、談話式、探究式等。
1、動畫匯入巧妙激趣
首先利用電教手段，以學生喜愛的動畫片《獅子王》匯入課題，讓學生感知獅子的特徵，激發學生對獅子的興趣。進一步引出我們今天的小主人公兩隻小獅子。
2、自主識字方法靈活
透過學生自學生字為主，緊抓字詞教學。讀準字音、認清字形，在語言環境中解詞、學詞、用詞。並透過讓學生讀一讀自己喜歡的段落來檢驗學生的自學效果，並及時給予糾正和鼓勵。在理解詞語“滾、撲、撕、咬”時，引導學生聯絡生活，透過表演進行體驗。
3、理解感悟塑造心靈
讓學生透過初讀、深讀；為兩隻小獅子起名字；分角色朗讀等形式讓學生們自己感悟“從小要學習生活本領，不能依靠父母；學習本領要不畏艱難困苦，勇往直前。”啟迪學生關注生活做一個勤奮的人。
三、學習活動個性化
在本節課的識字環節，教師在課初設計了自主識字，“勇摘智慧果”，激發了學生識字的積極性；在課堂結束時設計了遊戲“找獅子”，以輕鬆愉悅的方式再次鞏固了生字、詞。在閱讀環節設計了小老師帶讀、開火車讀、男女生賽讀等形式讓學生們從初讀感知、觸控角色到深讀感悟、演繹角色。讓學生在遊戲，娛樂，模仿中自己悟情悟境，並透過拓展環節，讓學生初步樹立小小人生觀。
總之，本節課教學思路清晰，注重識字與閱讀能力的培養，透過多元化手段為學生創設輕鬆愉悅的學習氛圍，達到良好的教學效果。
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