四年級上冊《自己的花是讓別人看的》評課稿
靳老師執教的是《自己的花是讓別人看的》第二課時，本課所採用的教學思路是探究“作者為什麼會發出‘多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！’這樣的感慨”，透過圈詞體會、朗讀表現、圖片渲染的形式，感受到“人人為我，我為人人”的人性美。本節課體現了語文教學的實效性，具體體現在：
一、整體感悟，抓住作者的感嘆層層展開。
靳老師在教學中抓住 “多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!”這一作者的感嘆引發學生自主概括。“哪些地方讓你感受到了德國奇麗的景色？哪些地方讓你感受到德國詩歌奇特的民族？”引導學生自主學習，讓學生抓住重點詞句進行體會。在引導學生體會“奇麗的景色”時，層次鮮明，先感受花的美，再感受花的'多。在這一過程中教師引導學生圖文結合想象奇麗美景。當教師引導學生學完第三自然段後，利用圖片展播德國的街景，教師範讀此段課文，同學邊聽邊欣賞，學生再讀，師生邊聽邊欣賞，這一環節的設計，突出了教學的重點，達到了好的教學效果。
二、課件與想像互補
這是又一大亮點，靳教師出示重點句子時，也相機用課件展示德國街上的花，給學生形象的感知：花團錦簇、奼紫嫣紅。教師在教學中靈活採用“欣賞畫面入境，品讀體會中生情，深讀積累中拓展”等教學方法，如：學生在理解“奼紫嫣紅”、“花團錦簇”後，讓學生變換其它的詞語，描繪畫面，這一環節的設計，學生必須在理解詞語及課文的基礎上才能把平時積累的好詞用上，盡力引導學生去想象場面情景，充分調動了學生學習的積極性，教學效果很好。
本節課靳老師備課充分、課件新穎、講課生動形象，重點突出，達到了教學目標，但有一點想與靳老師探討的是，能否讓這個質疑的環節更加紮實一些，本節課學生只提出幾個問題，而且與老師概括的問題有些不符，銜接有些生硬。
以上是我聽課後的一點兒感受，如有不妥之處請領導批評指正。
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