《陽光》第二課時教學素材
【教學目標】
1、學會1個生字“出”，認識一種筆畫“豎折”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、感受陽光的美與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
【資訊資料】
1、課件。
2、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂。
【重點、難點】
1、理解課文最後一句：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
2、識字“出”和寫字。
3、“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”。
【教學過程】
課前活動;學生背誦學過的詩歌、短文。老師調動學生氣氛：今天這麼多老師來聽課，你們緊張嗎?請大家拿出自己的右手摸著自己的胸口說：“我是最棒的”。請大家把右手搭在同座位的同學肩膀上對他說：“你是最棒的。”最後，大家大聲的說：“我們是最棒的。”好，下面我們上課。師生問好。
一、創設情境，匯入課文
1、猜謎語匯入：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。誰知道這是什麼?(師板畫太陽)
2、師：陽光照在身上有什麼樣的感覺?
生：暖和。舒服
3、今天我們就繼續學習《陽光》這一課，去感受美好的陽光。(師板書課題)
4、複習生字：師：老師和大家一起來做個遊戲摘果子。{出示課件}生讀出生字，並且組詞。
過度：大家真聰明，學過的記得這麼好，下面我們就一起去感受一下陽光。
二、初讀課文，整體感知課文
師：請同學麼們趕緊翻開書78頁，聽老師配樂範讀，感覺一下陽光像什麼?
(生交流：陽光像金子等等)
三、細讀課文
1、學習第一自然段：
⑴ 請同學讀課文，其他同學聽，你從中知道了什麼?
⑵ 生交流：(老師相機板畫：高山、小河、樹木)
(老師及時評價)如：你真聰明，一下子就讀懂了課文;你真厲害，老師還沒有聽懂呢，你可以當小老師了，那你來帶大家讀一遍。學生跟讀。
師：你還有什麼不明白的問題嗎?
⑶ 理解：灑遍。
師：這段中你還有不理解的地方嗎?
師：平時我們打掃衛生的時候，撒水把班上每一個地方都撒到，那就是灑遍
⑷ 老師指著黑板領著學生讀課文第一自然段，讀到什麼地方就把手指到哪裡。
過渡：師：陽光灑遍了田野、高山和小河，那裡的景物會發生什麼變化呢?讓我們一起去看看!
2、學習第2自然段：
⑴ 請大家聽課文朗讀，然後用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀。(老師下位指導)
⑵ 生彙報交流(讀)
⑶ 生1：……
師：大家覺得他讀得怎麼樣?
生評價。(老師引導：別人在說話的時候要注意學會傾聽)
生2：……
生3：……(學生評價)
師小結：大家說的真好，讀書的時候就要正確、流利，那我們一起再來讀一讀，先請女同學讀再請男同學讀;請小組讀;請同學帶讀。(師及時評價)
師：老師聽了也想來讀一讀，(錦緞這一句)如果你覺得老師讀得好，你就鼓掌，如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見。好嗎?
(師範讀)讀完後老師隨機靈活評價。
⑷ 師：你能用······像······這個詞說句話嗎?(自由練說)
⑸ 師：請大家閉上眼睛聽課文的`朗讀想象一下，陽光還會灑到的地方?還會有那些變化呢?
(學生自由練說)(老師注意及時性評價，找到學生最近的生成區)
3、學習第三、四自然段：
過渡：師：大家說的真好，真想讓美好陽光撒在我的身上，怎麼辦呢?
生：讓我們掀開窗簾，讓陽光撒在我們的身上(晴天)，老師順學而導掀開窗簾(如果是陰天：老師導：哎呀!真是遺憾呀，……(出示課件)
師：陽光照在身上真的是很舒服呀。
師：讓我們捉住陽光!生互動捉陽光(晴天捉，雨天：哎呀，頑皮的陽光呀生氣了，不願意出來和大家見面，讓我們大聲的讀課文第四自然段，呼喚它出來吧!)
師：你捉到陽光了嗎?(生：沒有)
師：是呀，陽光我們是捉不住的，那大家找一找，陽光在哪裡呢?看看他;看看你，(師走到學生當中互動)你發現了什麼?
師：對呀，陽光 呀是屬於大家的!所有的動物、植物正因為有了陽光的滋潤才茁壯的成長!世界上的動物、植物都需要陽光，我們可不能自私的把陽光帶回家呀!
3、學習第五自然段：
過度：師;你喜歡陽光嗎?如果沒有陽光，我們的世界將會變成什麼樣子?
(聲生自由的說，老師及時評價)
師總結：對呀，我們這個可愛的世界，離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長，我們可要好好謝謝陽光，讓我們伴著 的陽光擁抱希望，走向未來。大家齊讀課文最後一句)
四、指導寫字
師：陽光不僅僅可愛帶給我們溫暖，這堂課呀，他還帶給大家一個禮物呢!(師出示生字。)大家認識嗎?
師在實物投影儀下書寫漢字，並指導筆順。(師邊寫邊指導)
學生練習，師下位巡視相機指導。
下課鈴響，最後：孩子們，讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽光吧!下課!
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