《家庭電路》教案設計
第1節 家庭電路
【教學目標】
一、知識與技能
1.知道家庭電路的組成和電路的連線方法。
2.知道什麼是火線和零線，知道試電筆的構造及其使用方法。
3.知道插座、家用電器接地的作用。
二、過程與方法
1.透過試電筆辨別火線和零線，掌握試電筆的使用方法。
2.在觀察家庭實際電路組成的過程中，歸納概括出家庭電路的主要組成部分。
三、情感態度和價值觀
1.透過對家庭電路各組成部分的學習活動，激發學生學習熱情，提高學生熱愛科學，熱愛生活的品質。
2.樹立理論聯絡實際的思想。
【教學重點】
家庭電路的組成及各部分的作用。
【教學難點】
試電筆的使用和家用電器金屬外殼接地。
【教學準備】
教師：多媒體課件、家庭電路示教板、試電筆、三腳插頭、兩腳插頭、漏電保護器、復讀機、電熱水壺。
學生：試電筆、插座、螺絲刀、蒐集家用電器插頭的相關資料。
【教學過程】
主要教學過程
教學內容教師活動學生活動
【情境創設】
對比引入。
[對比引入]利用實物投影展示兩種用電器。
[設定疑問]
同樣是用電器，為什麼復讀機的插頭有兩個插腳，而電熱水壺的插頭卻有三個？上面的插腳有沒有用呢？
[板書課題]
19.1 家庭電路
（設計意圖：利用生活中不同用電器插頭上的插腳不同激發質疑，調動學生學習的熱情。）
觀察兩種用電器及其插頭。
思考並嘗試回答老師的問題。
【教學過程】
知識點一：家庭電路的組成
[自主學習]
1.內容：課本105頁“家庭電路的組成”。
2.要求：⑴說出家庭電路的電源是什麼，我國家庭電路的電壓是多少。
⑵知道家庭電路由哪幾部分組成。
⑶保險裝置是由什麼組成的呢？它有什麼作用？
3.時間：3min。
[演示實驗]
展示家庭電路示教板及每一部分的作用。
[想想議議]
1.總開關有什麼用處？電能表和總開關的位置可以互換嗎？為什麼？
2.控制燈泡的開關為什麼要接在燈泡和紅色的導線之間？
（設計意圖：在學生自學的基礎上，透過家庭電路示教板的`演示，加深學生對家庭電路組成的認識，充分了解各部分的功能；在“想想議議2”的基礎上，自然過渡到下一環節的學習。）
結合課本自學。
⑴從發電廠透過輸電線輸送過來。電壓220V。
⑵進戶線、電能表、總開關、保險裝置、用電器和插座……
⑶熔絲或空氣開關；電流過大時自動切斷電路，起保護作用。
透過實驗，觀察瞭解家庭電路中各部分的作用和功能。
1.檢修電路時斷開開關；不能，如果將電能表接在總開關後面，容易出現盜電現象。
2.嘗試回答問題，帶著疑問進入下一環節的學習。
知識點二：火線和零線
[自主學習]
1.內容：課本106頁“火線和零線”。
2.要求：⑴知道什麼是火線和零線。
⑵結合課本、試電筆實物瞭解試電筆的構造和使用方法。
⑶瞭解試電筆內阻值很大的電阻的作用。
⑷試電筆在現實生活中有什麼重要作用？
3.時間：5min
（設計意圖：採用小組交流合作的方式自主探究火線零線及其鑑別工具——試電筆的使用，培養學生的自主學習能力、觀察能力及合作意識。）
[動手實驗]
1.老師演示試電筆的正確使用方法和錯誤操作。
2.學生在斷電的情況下模擬使用試電筆判斷火線零線，小組內互相糾錯。
3.通電後，再次使用試電筆辨別火線和零線。
[學以致用]
1.家用電器之間時如何連線的？
2.控制家用電器的開關應該和該電器如何連線？另一端要接到火線上還是零線上？為什麼？
（設計意圖：透過教師演示、學生模擬練習到真正用試電筆辨別火線零線，培養學生安全用電意識，正確掌握試電筆的使用技能。）
[延伸拓展]
當使用試電筆接觸火線時氖管會發光，為什麼接觸零線時卻不發光呢？
[教師點撥]
儘管正常使用的家庭電路中火線和零線中都有電流透過，但是零線在入戶前已經接地，人站在地上用試電筆接觸零線時，零線將人體和試電筆短路，故氖管不發光。
（設計意圖：透過教師演示、學生模擬練習到真正用試電筆辨別火線零線，培養學生安全用電意識，正確掌握試電筆的使用技能。）自學“火線和零線”內容，用螺絲刀拆開試電筆，瞭解其內部結構。
⑴端線俗稱火線；零線——入戶前已經接地。
⑵構造：金屬筆卡、氖管、電阻、彈簧。可以識別火線和零線。使用時用指尖抵住上端的金屬帽。
⑶試電筆中串聯阻值很大的電阻可以使電流變小，保證對人體沒有危害。
⑷辨別火線零線；判斷電氣裝置的外殼是否帶電。
1.觀察並學習如何正確使用試電筆。
2.利用試電筆模擬判斷火線零線。
3.通電後使用試電筆判斷火線零線。
1.並聯。
2.串聯，開關接在火線和用電器之間，便於檢修電路。
交流討論。
正確認識試電筆接觸零線時為什麼氖管不發光，知道正常使用時零線中也有電流透過。，
知識點三：三線插頭和漏電保護器
[提出問題]
不同的用電器為什麼使用的插頭不同？
[自主學習]
1.內容：課本107頁“三線插頭和漏電保護器”。
2.要求：⑴知道三線插頭的三根線分別接什麼？
⑵知道插座的三個孔是如何接入家庭電路中的。
⑶標“E”的插頭為什麼比其餘兩個略長一些？這樣設計有什麼好處？
⑷瞭解漏電保護器的作用，知道漏電保護器和空氣開關的區別。
3.時間：3min。
（設計意圖：課下由學生蒐集有關插座的資料，培養學生的觀察能力，透過自學、交流討論做到學以致用，進一步培養安全用電意識。）
以小組為單位展示課下蒐集有關插頭的資料。
⑴有金屬外殼的用電器的插頭是三腳的；
⑵塑膠外殼的用電器的插頭大多是兩腳的；
⑶三腳插頭最上面的插腳略微長一些……
⑴L接火線、N接零線，E接用電器的金屬外殼。
⑵左零右火上接地。
⑶一旦插頭插入插座中，可以保證用電器的金屬外殼接地，如果絕緣層損壞，使外殼帶電，電流可以流入大地，不至於對人造成傷害。
⑷漏電保護器可以在人體站在地上接觸火線時，自動切斷電路，起保護作用。空氣開關則是在電流過大時自動切斷電路，起保護作用。
【盤點收穫】引導學生總結收穫，師生共同解決存在的問題。學生交流討論自己的收穫和困惑。（見附件1）
【課堂檢測】獨立完成，相互批改，教師巡視點評。完成檢測題（見附件2）
【家庭作業】《助學》第一節內容課後完成
【板書設計】
19.1 家庭電路
一、組成：入戶線－電能表－總開關－保險裝置－用電器（插座）
二、火線和零線
1、火線（端線）、零線（接地）
2、試電筆
3、開關接在用電器和火線之間。
三、三線插頭和漏電保護器
1、三線插頭
2、三孔插座
3、漏電保護器
【教學反思】
一、案例中的“亮點”
本節課主要採用多媒體輔助教學、演示和分組實驗、小組內和小組間交流討論等多種教學方式展開。
1.密切聯絡生活實際，利用生活中常見的“隨身聽”和“電熱水壺”的插頭不同，激發質疑並調動學生學習的積極性和探索物理知識奧秘的興趣。
2. 充分發揮學生的主觀能動性，自己動手拆裝試電筆，充分認識其結構及內部大電阻的作用；透過學習、模擬使用和真正使用三個環節，培養學生養成安全用電的意識。
3.透過交流討論三腳插頭和三孔插座的作用，讓學生認識到物理就在我們身邊，感受物理知識的重要作用。
二、教學中易出現的問題
1.解釋試電筆接觸零線時，氖管不發光的原因時，不應空講，應結合電路圖解釋效果會更好。
2.在學習三線插頭時，可以安排學生拆開三線插頭，具體觀察內部導線的具體連線方法。
附件1：盤點收穫
附件2：達標檢測
1.下列用電器中其工作電壓與其它三個不同的是（ ）
A.收音機 B.電視機 C.洗衣機 D.空調
2.電冰箱、洗衣機、空調等家用電器都使用三孔插座，插座中有一個孔是接地的。若你家中的這個孔沒有接地，將會發生的現象是（ ）
A.插座因耗電的增加而燒燬
B.這個孔接地是為了更好的讓家用電器散熱
C.家用電器不能正常工作
D.人接觸家用電器的外殼有可能發生觸電事故
3.如下左圖所示，三腳插頭中與用電器金屬外殼相連線的插腳比另外兩個稍長，這樣做是為了（ ）
A．使插頭的造型更美觀
B．插入插座中更穩固
C．有利於區分火線與零線插腳
D．插入插座時，確保用電器外殼先接地
4.如上右圖所示，使用測電筆來判別照明電路的火線和零線時，手必須接觸________，當筆尖接觸導線時，若氖管發光，則該導線是_________線。
5.請用筆畫線代替導線，將下圖中的電燈、開關和插座（接大功率的用電器接入家庭電路中）。
【參考答案】
1.A 2.D 3.D 4.筆尾金屬體 火 5.如下圖所示
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