一元二次不等式知識點總結梳理
在我們的學習時代，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編為大家整理的一元二次不等式知識點總結梳理，歡迎大家分享。
一元二次不等式知識點總結梳理
一、解不等式的有關理論
(1) 若兩個不等式的解集相同,則稱它們是同解不等式;
(2) 一個不等式變形為另一個不等式時,若兩個不等式是同解不等式,這種變形稱為不等式的同解變形;
(3) 解不等式時應進行同解變形;
(4) 解不等式的結果,原則上要用集合表示.
二、一元二次不等式的解集
二次函式
( )的圖象
一元二次方程
有兩相異實根
有兩相等實根
無實根
R
三、解一元二次不等式的基本步驟：
(1) 整理係數,使最高次項的係數為正數;
(2) 嘗試用“十字相乘法”分解因式;
(3) 計算
(4) 結合二次函式的圖象特徵寫出解集.
四、高次不等式解法：
儘可能進行因式分解,分解成一次因式後,再利用數軸標根法求解
(注意每個因式的最高次項的係數要求為正數)
五、分式不等式的解法：
分子分母因式分解,轉化為相異一次因式的積和商的形式,再利用數軸標根法求解;
重 難 點 突 破
1.重點：從實際情境中抽象出一元二次不等式模型;熟練掌握一元二次不等式的解法.
2.難點：理解二次函式、一元二次方程與一元二次不等式解集的關係.求解簡單的分式不等式和高次不等式以及簡單的含引數的不等式
3.重難點：掌握一元二次不等式的解法,利用不等式的性質解簡單的簡單的分式不等式和高次不等式以及簡單的含引數的不等式, 會解簡單的指數不等式和對數不等式.
(1)解簡單的指數不等式和對數不等式關鍵在於透過同解變形轉化為一般的不等式(組)來求解，有了上文梳理的一元二次不等式知識點總結，相信大家對考試充滿了信心，同時預祝大家考試取得好成績。
高考數學一輪複習一元二次不等式知識點小解
一、一元二次不等式解集求解
【解題提示】通常的解題步驟為：求解對應方程的根、結合影象開口方向判定不等式解集具體是在兩根之間還是兩根兩側。尤其注意函式開口向下時解集的判定。在實際求解時，一、注意含有引數的一元二次不等式，運用十字分解求解;二、注意在題目中隱藏的根判別式小於0;
二、一元二次不等式恆成立
【解題提示】1、若一元二次不等式ax^2+bx+c>0 恆成立(a不為0)的充分條件為：開口向上且無解;
2、若一元二次不等式ax^2+bx+c<0 恆成立(a不為0)的充分條件為：開口向下且無解;
通常出題會出“無解”的如下兩種方式：此時轉化為題目的反面恆成立求解即可。
1、一元二次不等式ax^2+bx+c>0 無解(a不為0)，此時即ax^2+bx+c<=0 恆成立，即：開口向下且根判別式小於等於0;
2、一元二次不等式ax^2+bx+c<0 0="" 2="" a="" ax="" bx="" c="">=0 恆成立，即：開口向上且根判別式小於等於0;
【注】若不等式中的二次項含有未知係數時，務必要對二次項係數為0與不為0，進行分類討論。
三、不等式解集端點值為對應方程的根
【解析提示】不等式解集的端點值為對應方程的根，結合韋達定理求解。求解時注意二次項前係數的正負號判別。
《一元二次不等式》教學課件
一、教學內容分析：
1、教材地位和作用
本節課是數學（基礎模組）上冊第二章第三節《一元二次不等式》。從內容上看它是我們初中學過的一元一次不等式的延伸，同時它也與一元二次方程、二次函式之間聯絡緊密，涉及的知識面較多。從思想層面看，本節課突出本現了數形結合思想。同時一元二次不等式是解決函式定義域、值域等問題的重要工具，因此本節課在整個中學數學中具有較重要的地位和作用。
2、教學目標
知識目標：正確理解一元二次不等式、一元二次方程、二次函式的關係。熟練掌握一元二次不等式的解法。
能力目標：培養數形結合思想、抽象思維能力和形象思維能力。
思想目標：在教學中滲透由具體到抽象，由特殊到一般，類比猜想、等價轉化的數學思想方法。
情感目標：透過具體情境，使學生體驗數學與實踐的緊密聯絡，感受數學魅力，激發學生求知慾望。
3、重難點
重點：一元二次不等式的解法。
難點：一元二次方程，一元二次不等式與二次函式的關係。
二、學生情況分析：
我們的學生是在學習了一元一次不等式，一元一次方程、一元一次函式，一元二次方程的基礎上學習一元二次不等式。但大都數學生的基礎都不是很好，解一元二次方程有一定的困難。
三、教學環境分析：
教學環境應包括和諧的師生關係、多媒體的合理應用、良好的課堂組織、合理的問題情境。創設和諧的師生關係有利於提高學習效率，我們學校要建立和諧的師生關係是需要花很多心思的，特別是就業班的同學，且要有一個相當長的適應時間。我們學校的每位老師都有手提電腦，每間教室都有寬屏電子顯示器，老師都能熟練掌握多媒體裝置的'運用。運用多媒體教學效果好、學生容易理解、學習的積極性高。上課時比較注意創設合適的問題情境，效果會不錯，學生從生活實際出發，回答所提的問題，不知不覺學習了新的知識，他們不會感覺到學習疲勞，反而能積極主動地學習。
四、教學目標分析：
知識與技能：正確理解一元二次不等式、一元二次方程、二次函式的關係。熟練掌握一元二次不等式的解法。
過程與方法：透過看圖象找解集，培養學生從“從形到數”的轉化能力，“從具體到抽象”、“從特殊到一般”的歸納概括能力；透過對問題的思考、探究、交流，培養學生良好的數學交流能力，增強其數形結合的思維意識。在教學中滲透由具體到抽象，由特殊到一般，類比猜想、等價轉化的數學思想方法。
情感態度與價值觀：透過具體情境，使學生體驗數學與實踐的緊密聯絡，激發學生學習研究一元二次不等式的積極性和對數學的情感，使學生充分體驗獲取知識的成功感受；在探究、討論、交流過程中培養學生的合作意識和團隊精神，使其養成嚴謹的治學態度和良好的思維習慣。
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