《民間藝術的色彩搭配》說課稿
各位老師，各位評委下午好！今天我說課的內容是《民間藝術的色彩搭配》。下面，我將從教材、教學目標、教學重難點、教學手段、教學過程等方面進行詳細說明。
首先《民間藝術的色彩搭配》是人民美術出版社，美術第14冊第七課的內容，作為“欣賞、評述加應用”領域的學習。課時一節課，我準備的一些教具為民間工藝品和民族藝術圖片、多媒體課件。
教學目標：
1、知識目標：瞭解民間藝術色彩搭配的主要特點，學習運用對比的手法進行創作。瞭解民間藝術常運用豐富的寓意、誇張的手法來抒發人們心中美好的祝願。
2、能力目標：學會初步欣賞民間藝術的能力。透過對問題的研究，培養學生自主學習的能力。
3、情感目標：理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。
教材分析：本課是人美版，美術第14冊第七課的內容，屬於“設計、應用”領域的課程，民間藝術作為中華民族文化的重要組成部分，展示著中華民族從古至今文化藝術，主要來源於勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和願望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積澱。
本節課是想讓學生體會民族民間藝術的文化內涵，引導學生主動探究民間藝術，從而體會美術課程的文化內涵。
教學重點：明確民間藝術色彩搭配的主要特點。
教學難點：瞭解民間藝術作品是怎樣運用色彩的'強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
教學過程：
一、組織教學
1、引入新課：同學們，你們好。很高興又和大家見面了，希望我們共處的這一節課愉快而又難忘。
首先，我想問同學們一個問題？
老師：同學們，你們喜歡藝術嗎？
學生：（……）
老師：請同學們列舉一下你看到的藝術形式。
學生：（……）
老師：好，同學們，其實我們身邊的藝術形式和種類很多很多，因為我們生在一個有著五千年燦爛文明的中國，文化的發展的同時也是藝術形式的發展。下面我要為同學們展示一些圖片或工藝品，同學們看是什麼藝術種類。
2、展示民間藝術品。老師在教室裡走動的形式展示民間藝術品（圖片、工藝品），介紹民間藝術品（虎枕、蠟染、掛飾、服飾、套娃、年畫等）
老師：同學們看這些工藝品漂亮嗎？漂亮在什麼地方？
學生：（……）
老師：同學們說得很好，這些工藝品最吸引我們的地方就是鮮豔奪目的色彩和豐富的藝術表現形式，
老師：這些藝術品的顏色是不是很好看？
學生：（……）
老師：好，這節課，我們就一起來學習《民間藝術的色彩搭配》。
二、講授新課：
1、課件出示板書：民間藝術的色彩搭配。
2、民間藝術是中華民族文化中的重要組成部分，它運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和願望。重點是來自我國的民間勞動人民。
我們這節課要學習的民間藝術就是特指的民間美術與工藝。現在請同學們開啟課本，書上為我們展示了一些典型而且常見的民間藝術作品，請同學們告訴老師有哪些種類的民間藝術作品？
3、討論回答：常見的民間藝術有哪些種類？
學生：討論、發言。
4、課件出示：開啟幻要片展示時老師同時講解。
5、老師總結：我國民間藝術種類很多，典型而且常見的形式有民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風箏、織綿、面具等。民間藝術不但種類繁多而且特色鮮明，蘊含著濃濃的鄉情，健康、率真而質樸，而民間藝術的色彩搭配更是形成其藝術特徵的重要方面。
6、老師問：民間藝術作品中常出現哪些形象？為什麼？
學生討論後老師總結：老師：民間藝術中所表現的植物、動物都有深刻的內涵。
老虎——鎮宅辟邪、護生立子
鯉魚——年年有餘
龜鶴——延年益壽
雄雞——吉祥如意
牡丹——雍容富貴
——多子多福
另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結構模式
瓶插牡丹 ——平安富貴
娃坐蓮花 ——連生貴子
蝙蝠和桃子 ——福壽雙全
猴子騎大馬——馬上封侯
蓮花和魚 ——連年有餘
玉蘭和海棠——玉棠富貴
在民間，逢年過節時，在門上貼上凶神惡煞的門神，在家裡貼上年年有餘的年畫；結婚的時候在窗戶上貼上“喜鵲登梅”的窗花；這些不只是為了喜慶、好看，而是寄託著勞動人民對生活的美好向往，具有吉慶有餘、福祿壽喜、益壽延年、祛病避邪的重要意義。
如果說民間藝術的形象代表著中華民族博大精深的思想，那麼民間藝術的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。下面我們就一起探討一下民間藝術究竟使用哪些顏色？又是如何進行搭配的？
7、老師問：民間藝術作品中常用哪些色彩？色彩搭配特點如何？
學生討論、發言，老師展示課件講解分析：
課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進行色相、色調、純度、對比、 冷暖方面的分析 ）
提問：布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？
布老虎身上主色調是什麼？
這幾種顏色的純度如何？
這幾種顏色的對比怎樣？
這幾種顏色的冷暖如何？
結論：色相：紅、黃、藍、綠 （四種顏色）
色調：以黃色為主色調，新增紅綠藍
純度：紅、黃、藍 （ 三種原色，純度高）
對比：黃與藍、 紅與綠 （ 兩種互補色對比）
但是表現各不相同，一組為大面積的黃和小面積的藍，另一組為大面積但分散的紅和小面積但集中的綠。
冷暖：暖色 多，冷色少 （以暖色為主）
布老虎的色彩搭配特點：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調，採用純度較高的原色進行搭配，使用互補對比色進行搭配，色彩鮮豔，對比強烈。
下面，我們再看看其它民間藝術的色彩搭配特點，是否有異曲同工之妙呢？ 風箏 以藍色為主色調，運用純度很高的黃、藍、紅、綠兩組互補色進行對比搭配，顯得格外醒目。
鯉魚：以紅色為主色調，與黃色、藍色進行對比搭配，色彩鮮明、對比強烈。
石榴插花：橙色作底，以大紅為主色調，紅和綠作為花的主色，配以配以少量的藍色和紫色等，花瓶以圖案形式組合，鮮豔的色彩交相輝映、富麗堂皇。
剪紙：以單一的紅色或黑色為主色調，多以婁空剪下或貼在單色紙上，色調單一；圖案多以適合紋樣或單獨紋樣；取材多以動物和植特或人物等。
以上民間藝術作品主要使用紅、黃、藍、綠四種顏色，由於主色調不同，使用比例不同（重點），因而效果各異，精彩紛呈。
民間美術中的“五彩”：青、赤、黃、白、黑
透過對這些民間藝術作品的觀察、分析，我們發現民間藝術的色彩搭配有很多相同之處。現在，同學們能不能總結出民間藝術色彩搭配的主要特點是什麼？
三、結論： 民間藝術作品主要選用紅、黃、藍、綠四種或加以少量的其它顏色作以襯托； 民間藝術作品大多運用純度較高的三原色進行搭配，純度高，色彩鮮豔；民間藝術作品大多使用互補色對比進行搭配，色彩對比強烈。（教學重點）
所以，要想畫面對比清新亮麗多使用純色，要想畫面對比鮮豔多使用對比色。純色多是常用的原色如：紅、黃、藍或綠；對比色是顏色對比反差最大的色。（教學難點）
四、教學拓展：同學們：透過我們對民間藝術品的鑑賞和深入瞭解學習，民間藝術本身就是成熟的藝術品，我國的勞動人民早已掌握其創作規律。 民間藝術像一株絢麗的山花，展現出鮮豔的光彩，散發出清新的芬芳，又根據地區特點，體現出各地獨特的風格。讓她伴著我們的民族繼續繁衍壯大，留住民間藝術——傳承民族精神，在繼承中尋找發展，讓我們的民間藝術得以延續，也是讓我們的民族的凝聚力得以延續，讓我們的中華燦爛文化繼續發揚傳承。
五、學生作業：
1、學生上網查詢民間藝術作品十幅併發到老師的郵箱裡；
2、學生自主選材描繪簡單的民間藝術作品一幅。（選做）
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