其他簡單機械教學反思
在設計本節課時，以生活場景激趣、以問題為切入點、改變以往的教師講授、學生靜聽的單一授課模式，有機地將小組合作、學生點評、師生互動等結合起來，變“單邊活動”為“多邊活動”，問題由老師提出，方法、方案由學生自己解決。在課堂教學中形成“對話”、“互動”，師生彼此分享思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，從而達成共識
先引導學生看課文中的漫畫，請一位學生以此來即興編一個小故事講給大家聽。調動學生的積極性，激發學生的好奇心，使學生帶著“滑輪到底有什麼作用”，這樣的興趣開始學習本節內容，然後利用一個滑輪能還把鉤碼提起來？學生自己動手做。這樣讓學生在沒有教師的講解和演示的情況下，由學生自己摸索著來利用滑輪完成教師的`任務，讓學生在動手的過程中體驗成功的喜悅，增強學生的自信心。
在教學中都是讓學生帶著問題有目的地進行實驗探究，得出了實驗的資料後再學生分析總結得出規律，這樣做既提高了學習的興趣、激活了課堂氛圍，又讓學生體驗到學習的快樂、有了成就感。
教學中注意的問題有：
1、由於是分組實驗在注意學生能力的差別，不是所有學生都能完成實驗。而且學生的分析能力也不同，所以實驗後要做好總結工作。並要給予學生一定的時間理解。
2、做實驗時由於學生沒有勻速拉動測力計讀數所以資料的出入比較大，影響了學生實驗結果。所以要強調學生勻速拉動測力計。
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