《秋天的雨》課後教學反思

《秋天的雨》課後教學反思

　　《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文，課文的內容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生透過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　本節課的教學，我重點引導學生透過自主合作的學習方式抓住秋天的特點來展示學習成果，重點學習第二自然段:秋雨的顏色，讓學生在讀中抓住兩個重點句子:"黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱." ；" 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽."在讓學生感受秋天色彩美時,說說秋天有那些顏色便水到渠成的理解"五彩繽紛"的意思。在第四段就讓學生思考:當金色小喇叭吹起,森林裡的小動物和植物都在幹什麼呢？引導學生結合課文內容進行課本劇表演，讓學生更準確地知道秋天來了,動物和植物都要準備過冬了。

　　在教學時，我發現這篇課文是一篇習作好範文。怎樣才能寫出自己喜愛的一個季節呢？從寫作修辭手法上，多運用擬人、比喻的手法。課文中 共有8句比喻句，有9句擬人句。在教學中，我除了引導學生讀好、理解好這些句子的妙處之外，還引導學生仿照句子講幾句比喻句和擬人句。學生髮言都比較積極，透過這些句子訓練，即使在習作中不能運用到，也能夠了解什麼是比喻句和擬人句。其次，我抓住第二自然的中的“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把吧小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”鼓勵學生說說秋雨還把什麼顏色給呢哪些植物，這些植物又會怎樣呢？學生在教師的啟發下，自己寫出了好幾個好句子，最後我讓他們展示自己所寫的句子，學生的興致很高，達到了讀寫結合的'效果。

　　我認為，語文教學的真正意義是輔導學生學好語言，語言的學習積累除了口頭會講以外，更重要的會用筆寫出來，有條理地寫下來，達到開口語驚人，提筆文采現的效果。但課堂確實是一門遺憾的藝術，本節課下來，自我感覺教學效果還是不夠理想，參與式教學模式的課堂，學生的自學能力、表達能力和表演能力都有了很大很大的提高，但是，課堂上的朗讀卻較之以往要遜色了些，這讓我感到遺憾，我也一直在深思，探尋在今後的課堂教學中如何做才能讓學生在各方面都均衡發展和提高，也希望在座的各位多多指教。謝謝！

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