明確法律地位,從根上解決學前師資緊缺總結
現實中，一個沒有編制的幼師，所付出的勞動並不比一個有編制的老師少，因此，沒有編制的幼師同其他老師一樣光榮，幼師的勞動，同樣應該得到人們的尊重。
人生百年，立於幼學。幼兒教育是人生的基礎教育，是幼兒身心健康、習慣養成、智力發展的一個關鍵時期，但其重要性在當前社會中被低估，主要是因為我國當前學前教育的法律地位還不明確，管理體制和投入體制還不順暢，造成的當前幼教工作的勞動強度較大、社會地位和工資待遇較低以及幼師沒有編制、缺乏保障的客觀事實，導致了眾多學前教育專業的畢業生，寧願選擇到大城市當保姆，多掙些錢，也不願到幼兒園當老師。所以說，幼師數量不足的“根”並不在培養數量上，而在於幼師崗位還不能吸引畢業生上。
因此，筆者認為：只有明確了學前教育的'法律地位，理順了管理和投入體制，將學前教育單列或納入義務教育體系，解決幼師的編制，提高幼師的待遇，增強幼師崗位的吸引力，才能從“根”上解決學前師資緊缺的問題。
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