大班藝術水中的墨汁教案
【設計意圖】
在“好吃的菜湯”活動中，由於一滴油滴在水中形成的美麗圖畫，引起了我班幼兒極大的興趣，孩子們觀察後七嘴八舌說個不停，有的說像大馬，有的說像白雲……透過這樣一個小細節，我發現幼兒的審美、想象、語言表達都得到了鍛鍊。而幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造美，幼兒的美感多處於直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點。引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識、經驗和心理發展特點。當一滴墨滴入水中，其形成的墨跡畫畫面豐富，變化萬千。因此，我依據幼兒的審美特點與年齡特點設計了“水中的墨汁”的教學活動。它貼近幼兒生活，活動形式新穎、教學材料易於準備，非常適合大班幼兒的認知水平。希望幼兒在感受墨跡畫的變化，發現墨跡畫美的過程中，發展幼兒的想象力、語言表達能力，提高幼兒的審美能力。
【活動目標】
1、學習墨跡畫的技巧，初步掌握墨跡畫的方法，有良好的操作習慣。
2、感知墨跡畫的美，發展想象能力。
3、大膽講述自己的.作品，感受成功的快樂。
滲透領域：語言、科學
【物質準備】
墨汁、宣紙、吸管、盤子、和幼兒數量相等的小盆、國畫、水墨畫等作品和相應的動物圖片
【活動過程】
一、透過請幼兒欣賞齊白石的山水畫，激發幼兒回答問題。
提問：
1、畫中有什麼?
2、是什麼顏色？
3、用什麼畫的？
二、透過觀察，大膽想象墨在水面的美麗圖案。
1、教師把沾有墨汁的吸管點在水面上，請幼兒觀察會發生什麼有趣的事情。（幼兒觀察後，充分發揮想象力，自由回答）
2、請幼兒自己嘗試。（提醒幼兒不能讓水動）
3、激發幼兒思維的靈活性，並獲得對美的感受。
提問：你覺得現在水盆裡的墨像什麼？
（引導幼兒觀察由於蘸墨的多少，組合的不同，因而引起畫面造型豐富，千變萬化，充分發揮想象力。）
二、瞭解墨跡畫的基本方法，製作墨跡畫。
師：老師想到了一個好辦法，能把這美麗的圖案留下來（出示事先做好的墨跡畫），把它印在了宣紙上。
1、教師介紹墨跡畫的製作方法並示範：在水面上點一滴墨汁，當墨汁在水中剛一散開，出現一定形狀時，將宣紙迅速地輕輕覆蓋在水面上，再輕輕地快速取出，然後將印好的宣紙放在吸水的報紙上，等待晾乾。
2、請幼兒嘗試製作。
3、教師隨機指導，及時給予幼兒引導和幫助。
四、展覽幼兒作品
1、帶領幼兒自由參觀對方的作品，並鼓勵幼兒大膽交流製作過程及結果。
2、教師隨機和幼兒進行交流製作過程。
提問：
A.你的畫像什麼？
B.你是怎樣製作的？
C.你認為成功嗎？為什麼？
3、對於不成功的幼兒教師幫助分析其原因。
五、請幼兒繼續欣賞並互相交流。
【活動反思】
在活動中能為幼兒創設了一個寬鬆和諧的環境，這個教學活動選題很新穎，大膽嘗試新事物，教學活動層次清晰、交代清楚，使幼兒的活動進行的有目的，提問明確、清晰，我在組織活動時能用到自己的語言，語言親切，積極啟發感染幼兒，同時激發幼兒充分發揮想象力，從而樂於表達。活動中能充分的引導幼兒講述，並能融入活動之中。在面對突發狀況時，能合理解決，具有隨機應變的能力，對幼兒關注到位。在活動環境的創設上，利用了國畫、水墨畫等作品和相應的動物圖片進行佈置，使幼兒在活動中產生更多的聯想。在請幼兒講述時，可以少用指定性的語言來幫助幼兒培養常規，比如：看看誰坐的好，我請誰來說一說。這樣的語言，建立良好常規。對於能力弱的幼兒多關注，具體指導，幫助幼兒梳理製作方法。對於個人衛生習慣問題，能為幼兒提供毛巾、垃圾桶，培養幼兒個人衛生習慣。
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