《功機械效率和功率》教學設計
中考是初中學生的一個轉折階段，中考複習也就是這個階段中重要的一環，每位學生都想在有限的中考複習時間裡迅速提高自己的學習成績。作為老師，對於如何提高複習的針對性和有效性，如何使知識系統化，結構化，技能化，是我們經常面臨和思考的問題。下面，我就《功 機械效率和功率》的複習來談談我的教學設計。
【中考命題規律和趨勢】
功，機械效率，功率的知識是力學的重點章節，也是中考的一個重要部分。從近幾年考試情況來看，考查重點主要集中在以下兩個方面：1.功和功率的理解和計算。2.機械效率的計算。預計機械效率和電現象，熱現象的綜合應用是2011年的主要命題方向。考查的題型主要是填空題，選擇題，計算題和探究題。所佔的比例一般為10—12分。
【複習目標】
知識與技能：
（1）使學生深刻理解做功的兩個必要因素，明確功的公式， 掌握功的計算。
（2）知道什麼是有用功，額外功，總功，機械效率的概念,計算公式，以及機械效率的大小與哪些因素有關。
（3）知道什麼是功率以及怎樣計算功率的大小。
過程與方法：
透過學生的自編自答自導以及師生互動過程來達到對基礎知識的複習要求。
情感、態度與價值觀：
（1）培養學生嚴謹的科學態度 （2）培養學生的科學世界觀。
【複習重點和難點】
重點和難點
重點：功，機械效率和功率的概念；機械效率的計算和怎樣提高機械效率 難點：做功的兩個因素；結合實際理解功率的概念。
【設計思想】
這節課，我主要從兩方面來進行復習的。一是基礎知識的複習，二是應用知識進行分析問題解決問題能力的培養。在基礎知識的複習上，本人試圖透過努力，能夠探索出全新的複習課模式。根據本部分中的知識特點，採用了由學生“自編，自答，自導，”的一種複習模式，試圖將所有知識點融入於一個探究性問題情境中，引導學生，自己編題，自己解答，自己匯出所學的物理概念和規律，充分調動學生的積極性和主動性。從而鞏固和加深學生對物理知識的理解，培養學生的綜合能力。讓學生在複習課上也能體會到學習的快樂，真正達到學以致用。
【教學方法】 “自編，自答，自導”法，啟發法，習題鞏固法
【教學過程】
一：基礎複習
【展示材料一】：看完圖後，請學生編一道題，請另一同學作答，再請以學生匯出該題涉及到得物理知識。（做功的兩個必要因素）
【展示材料二】：把重為100N物體A從M舉高到N，舉高3米，想想你有哪些方法？
同學們的回答可能有以下情況：1.直接用手提。2.使用定滑輪。3.使用動滑輪。4.使用槓桿。5.使用斜面。6.使用滑輪組。
這時，可以問學生使用這些機械分別有什麼好處。使用這些機械可以省功嗎？
接下來，以滑輪組和斜面為例，一起來探究;
滑輪組： (1)已知G=100N,h=3米，補充一個條件:F=60N , 請自編一道題？
(2)在第（1）問的基礎上，又補充一個條件，物體從M舉高到N用了10秒，，你又能編一道什麼題？
（3）若物體的重力變為200N,該滑輪組的機械效率如何變化？
（4）若把滑輪組改為水平拉物體，滑輪組的機械效率又怎樣求？
斜面： 已知物體重G=100N,舉高h=3米。
（1)補充條件：拉力F= 80N,斜面長L=6m , 請編一道題？
（2）在第（1）問的基礎上，又補充一個條件： 你又能求出什麼物理量？
（3）若斜面的高度不變，改變斜面的傾斜程度，則斜面越陡，斜面的機械效率如何變化？
在學生自編自答自導的基礎上，老師歸納總結出有關的基礎知識和基本概念。（設計目的`：以材料為線索，引導學生編題，答題，同時匯出相應的知識點，把平時所學的區域性的分散的零碎的知識縱橫聯絡，使之系統化，結構化，使學生進一步明確各知識之間的內在聯絡，進一步鞏固和加深對物理概念公式的理解。）
二：中考題賞析
課件展示，主要採用學生獨立完成，教師巡視指導，以便於檢測本節課的複習效果。（以以往中考題為基礎，主要培養學生應用物理知識全面分析問題，解決問題的能力。）
三．挑戰中考：學生的課外練習。
【板書設計：】
一、1、功的概念： 2、做功的兩個必要條件：
3、功的計算公式： 4、功的單位
二、1、有用功、總功、額外功的含義： 2、機械效率：
三、1、功率：
2、影響做功快慢的因素有： 比較做功快慢的方法：
3、單位： 4、計算公式：
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