高中資訊科技表格的處理優秀教學設計
4.2.1表格資料的處理
教學內容分析：
本課以“期中考試學生成績表”為載體，學習使用公式表示式，對資料表中的資料進行運算，用Excel中的求和函式（SUM）求學生成績的總分，理解函式的引數和函式引數的格式是應用函式的關鍵，進而學習利用MAX、MIN等函式計算指定區域數值的最大值、最小值。
教學物件分析：
上節課，學生已經認識了EXCEL工作介面，感受了EXCEL電子表格魅力，瞭解了EXCEL的常用資料型別和輸入格式，為本課的學習打下基礎。單元格地址是理解公式表示式、公式引數、公式運算和公式複製的關鍵，教學中，教師應利用EXCEL公式運算操作本身，透過實際操作演示，來揭示公式運算的本質。EXCEL函式的概念比較抽象，教學中，以練習為主，讓學生在練習中逐步理解函式的概念。
教學目標：
1、能夠使用公式法計算工作表中的資料；
2、學會複製公式；
3、瞭解函式的定義、組成和使用方法；
4、學會利用函式進行簡單的計算；
5、體驗在EXEL工作表中計算資料的快捷和便利。
教學重點：利用公式表示式、函式進行資料運算
教學難點：使用公式計算資料；理解函式的引數和函式引數的格式是應用函式的'關鍵。
教學內容及過程：
一、知識回顧
生活中我們常常用表格來處理各種各樣的資料，如課程表、成績表、學籍表、調查表，等等。在很多時候我們會根據需要，把各種各樣的資訊利用表格來組織和存放，也需要對原始資料進行統計和分析，得到我們所需要的分析結果，從而讓我們瞭解更多的事實、發現問題或者得到某些結論。上節課，我們已經認識了目前較為流行的資料處理軟體EXCEL。
1、EXCEL的工作介面
2、EXCEL中單元格的基本操作
二、用公式表示式計算資料
1、複習：算術四則運算算式
①運算子：+ 、 - 、* 、/ （說明計算機使用的算術運算子與數學的運算子的區別）
②冪運算和圓括號。（說明：括號只能使用圓括號，且圓括號可以多層巢狀）
③運算規則：先乘除、後加減，內層括號中的式子優先計算。
2、嘗試計算
教師開啟“期中考試學生成績表.xls”,讓學生說說如何計算學生王巖的總分。
3、歸納小結
一個完整的公式通常由三部分組成，即公式起始符、資料及運算子等。其中，公式必須以“=”或“+”開頭。
公式中的資料是參與運算的數、運算子、單元格地址或函式。
運算子包括加“+”、減“-”、乘“*”、除“/”、冪運算“^”和圓括號“（）”。
4、學生練習：下發“期中考試學生成績表.xls”，讓學生嘗試利用公式表示式計算前面三個學生各科成績的總分。
5、自動複製公式
提出問題：計算三位同學的總分輸入了三次公式。那全班同學多達60人，那麼我們是否需要輸入60次公式？
仔細觀察公式的組成，我們會發現I3、I4、I5三個單元格中的公式是相似的，差別在於計算不同行中的資料時，公式中的行號不一樣。在這種情況下，我們只要輸入第一個公式，其他公式用複製公式的方法來實現。
三、函式的使用
除了用公式計算外，還可以用函式計算資料。
1、什麼是函式
函式是EXCEL預先定義的內建公式，EXCEL將許多常用的或複雜的計算過程設計成簡單的函式提供給使用者使用。使用者只需輸入函式名和相關的引數，就可以實現相應的計算過程。
2、演示操作步驟
用求和函式（SUM）計算學生王巖的總分。
3、常用函式
求和函式：SUM
求平均值：AVERAGE
最大值：MAX
最小值：MIN
4、學生練習：開啟“期中考試學生成績表.xls”，利用函式計算學生的總分、最高分和最低分。
教師巡視課堂，指導學生糾正學生的錯誤操作。並提示學生觀察函式引數變化規律，嘗試複製函式。
5、自主探究，完成“期中考試二（3）班學生成績表.xls”資料運算。
學生了解評分規則，利用所學知識計算選手們的最終得分。
四、課堂總結
1、公式的使用；
2、函式的使用。
附：期中考試二（3）班學生成績表.xls
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