小學六年級數學月考試卷質量分析範文
質量分析是對成品質量達到技術標準的要求和符合使用需要的程度所作的技術經濟分析。以下是小編精心整理的小學六年級數學月考試卷質量分析範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
本次六年級數學試卷，是根據《數學課程標準》的基本理念和要求命題的，體現了數學課程的基礎性、普及性和實用性。該試卷涉及面廣、難、易程度適中，體現了“活”這一特點。試卷考查範圍比較全面，內容涉及位置與分數乘除法的計算、分數乘除法的應用、圓的認識等。從四個方面考查學生各方面發展情況，分別是：基礎知識、計算能力、動手操作、綜合應用。整體來看，體現了新課改的理念和當前教育教學的要求，對教學改革具有很好的導向作用。下面我就針對本份試卷及學生答卷情況做以分析：
一、試卷題型分析。
試卷由六部分組成，第1部分為填空題（佔25%），第2部分為判斷題（佔5%），第3部分為選擇題（佔5%），第4部分為計算題（佔31%），第5部分動手操作（佔9%），第6部分為應用題（佔25%）。
二、成績情況統計。
本次共58人參加考試，最高分98分，最低分21.5分。總分為4462分，平均分為76.93分；及格率為82.76%；優秀率為43.10%，低分率為5.17%。
三、我班學生答題情況分析：
第一部分：基礎知識的考查。共三道大題：
第一大題是填空題，共11個小題，從各方面考查學生對第2第3單元基礎知識的掌握情況。只有一部分學生掌握較好，但一部分學生失分較多。如：1小題，3/4千克=（）克，3時15分=（）時，很多同學答案是3.15，把小時和分的進率看成100。還有5小題，部分學生對量和分率沒有很好區分。
第二大題是判斷題。大多數同學答的很好，出錯的大多在第3小題，沒有看清題目意思。
第三大題是選擇題。從整體來看，1、2、3、4題答得很好，第5小題有30%學生出錯。
第四部分：計算能力的考查。包括解分數乘除法的計算、簡便計算、解方程。從試卷答題中可以看出，部分學生的計算能力提高了很多。但簡便運算失誤較大。個別學生沒注意解方程的書寫格式。
第五部分：動手操作。部分學生沒能規範的按要求在正方形裡畫一個最大的圓。
第六部分：綜合應用能力的考查。共有6個小題，主要考察學生分析問題、解決問題和靈活運用知識的能力。從學生答卷來看，答得較好的有1、2、4、5題，普遍都能按題目所給的條件進行分析，理解題意，並能列出正確的算式或方程進行計算。個別學生在6題中，對按比例分配應用題的解答方法理解不夠，導致這一題丟分較多。
四、對今後教學的啟示。
透過本次期末測試，對學生的學習情況進行了檢測反饋，使我及時瞭解了學生在學習中存在的問題，明確了今後的工作方向。從試卷中整體上反映出學生對知識的理解和掌握的深度較淺，綜合分析能力還有待於進一步提高。當面對習題“活”時，個別學生比較缺乏綜合分析能力，不能準確的反饋自己的對知識的靈活應用。同時，又反映出個別學生沒有養成良好的學習習慣，不認真檢查驗算，審題不認真，計算的準確率不高。
針對學生存在的問題，結合自己的教學工作，在今後的教學中，應從以下幾點做起：
1、加強數學概念的教學，特別是要讓學生自我感悟、自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。
2、培養學生良好的學習習慣和學習態度。我們在教學中要讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
3、注重學生經歷學習的過程，引導探究創新。教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的`分析能力。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。
4、加強學困生的輔導工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，根據學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，及時給予補缺補漏，針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次佈置作業，以保證所有的學生都能得到不同的發展，從而保證教育教學質量的不斷提高。
5、注重培養學生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達能力及綜合分析、解決問題的能力。在今後的教學中應為學生創設情境，聯絡生活，把所學的知識與生活結合起來。從而使學生學到的知識能夠解決實際問題。
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