技工院校德育工作探討論文
一、引言
技工院校教育主要包含了德、智、體、美、技能等各個方面，教育工作者的核心職責在於培養人和教育人，針對學生的實際需求和具體特徵，科學有效地開展好教育工作。而德育屬於提升學生思想政治素質和培養良好道德品質的有效方式，它會在很大程度上影響學生的言行，決定學生未來的發展，人們必須要充分重視德育工作的開展，確保技工院校學生能夠成為德才兼備的綜合型人才。
二、當前技工院校德育工作的現狀分析
從當前國內大部分技工院校德育教育工作的實際實施狀況而言，依舊存在很多需要完善的地方。一方面是技工院校的生源遠遠不足，因為傳統思想理念的影響，很多人都覺得技工院校是平時不好好學習、落榜的學生才會進，這就在很大程度上對技工院校的招生帶來了影響。同時因為學校的教育管理無法與現階段社會發展需求相結合，在當前這樣一個時代，學生的自我意識較強，思想方面也存在非常大的叛逆性，但很多技工院校沒有真正重視這一問題，依舊採取傳統的教育教學方式或者灌輸性教育模式來開展德育工作，學生難以主動的接受，降低了德育工作的實效性。另一方面，在技工院校的教育管理工作中，德育工作的地位和重要性沒有得以充分體現，因為技工院校更加偏向於對學生的職業性和專業性要求，常常將德育當成是附屬品，很多教師都沒有意識到德育的重要作用，導致德育工作的地位嚴重削弱，很多德育工作開展起來也困難重重。與此同時，技工院校德育工作存在各自為政的問題，其整體性無法得以體現，加之和德育工作相關的各種制度規定還需要進一步完善，德育工作開展起來缺少規範和保障。[1]
三、技工院校德育工作的開展對策
第一，轉變傳統德育教育理念。新時期的人才不單單應當擁有專業知識和專業技術能力，同時還應當擁有現代人所需要具備的基本道德素養。技工院校所培育的學生是新時代社會建設的重要力量，他們應當擁有現代社會所需要的專業技能以及基本道德素養，特別是要培養他們開拓進取、團結協作的精神意識。要實現這些目標，僅僅依靠學生個人的努力是不夠的，人們應當進一步改革創新德育工作機制，促進德育系統化改革。技工院校在組織德育教育工作的過程中，應當設定職業道德常識課，把職業道德教育融入到學生各專業的學習中來，進一步拓展德育工作的深度與廣度。從實際情況出發，正確的認識和了解技工院校學生，積極轉變傳統教育理念，樹立現代化的德育觀念，讓現代意識和傳統教育一體化，既樹立遠景目標，又制定層次要求，這才是技工院校德育工作的發展方向。第二，激發學生的參與興趣。積極的開展豐富多樣的德育教育活動，激發學生參與德育教育的主動性。將德育工作真正融入各類活動中來，例如說定期組織主題班會，可讓學生自由選擇主題、收集材料、自己主持，或者舉辦演講比賽、故事大賽、辯論比賽等，力求讓所有學生都能夠有機會參與這些活動。在活動的組織過程中潛移默化地開展德育教育。或者人們可以組織全校學生進行社會實踐活動，到社群勞動、清潔街道等，讓學生直接參與，讓他們親自動手體會。這些活動的開展相對於空洞的說教更具有價值和意義，也能夠起到更好的.教育效果。唯有積極地組織豐富多樣的活動才能夠吸引學生，激發他們的興趣，讓他們在快樂的遊戲中接受道德教育，培養學生的良好習慣。第三，開展心理健康輔導工作。因為技工院校的生源相對特殊，而近年來來自於離異家庭和農村留守家庭的學生數量持續增加，加之很多學生的基礎知識相對薄弱，文化成績普遍不高，認知能力和接受能力不足，可以說很多學生都是學習的“困難戶”。這些學生由於長期缺乏學習興趣、心理上存在自卑情緒、面對挫折的接受能力較差，存在一定的心理壓力。因此人們必須要開展好心理健康輔導工作，時刻保持和學生之間的溝通交流，真正幫助他們樹立正確的價值觀念，避免他們出現更加嚴重的心理問題。人們可以每週開設一節心理健康課，為學生講述心理健康知識和相關案例，同時積極組織各種活動，讓學生在活動中來鍛鍊自己的心理素質，慢慢地轉變他們的負面情緒，確保每一名學生都能夠健康快樂地學習成長。[2]第四，發揮教師的模範作用。在德育工作過程中人們能夠發現，很多學生都會默默地觀察教師的行動，教師的言行舉止往往會對學生帶來非常大的影響。教師自身所具備的優良品質會在潛移默化中對學生產生影響，因此人們要重視這一問題，發揮出教育的模範帶頭作用。對於一線教師來說，在教學中要求學生做到的，自己首先要做到，從而為學生起到一個非常好的示範帶頭作用，如此便用自己的行動來引導學生向“善”的一面發展。除開言傳身教之外，學生和教師之間的情感也是一種有效的“粘合劑”，教師應當轉變自身角色定位，和學生真正的交朋友，與他們真誠溝通，幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，進而更好的實施德育教育工作。
四、結束語
總而言之，技工院校必須要將德育工作當成是一項長期性、系統性的戰略任務來抓。教師和學生都屬於德育教育的物件，從當前的實際情況來看，技工院校德育工作還有很長的路要走。人們唯有積極吸取借鑑優秀的德育教育方法經驗，並結合技工院校學生的具體情況，深入探討研究具有技工院校特色的德育工作方法，才能夠實現有效的德育教育，為國家輸送更多高素質的綜合技能型人才。
參考文獻：
[1]王亞蘭.技工院校德育課一體化教學模式研究[J].職業，2016（23）:29.
[2]盧小敏.如何做好技工院校學生德育工作[J].職業，2016（20）:110.
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