小學五年級品德與社會下冊的期中試卷分析
一、試題分析
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利於考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明瞭方向。
（1）強化知識體系，突出主幹內容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。例如很多基礎知識在試卷中透過填空、選擇、連線中得到了廣泛的考察。
（2）重視各種能力的考查。
作為當今資訊社會的成員，能力是十分重要的。本次試題透過不同的知識載體，考查了學生平時知識積累的能力。
二、答題情況
五年級參加考試的共有80名學生，我對他們的得分情況作如下分析： 90分以上共8人，80分以上共7人，70~79分共有9人，60分以上11人，60分以下45人。均分56.2。參考率100%，優生率20%，及格率44%，從統計的這些指標看，成績不好，沒有達到我的預期目標。
從整體上講，學生對於一些基礎知識掌握不好。這次考試中學生的`基礎題完成的不太理想，雖然命題不是很難，但有學生沒有認真做題，哪怕是書中現成的答案也會出現填錯的現象。
三、存在的問題：
1、學生大多對本學科不夠重視。
2、本次考試學生對於考試的試題標準答案不夠掌握或錯字太多。例如：四大發明都有好多同學寫的不是標準答案（活字印刷術），把答案的字寫錯（造紙術的“紙”寫出“制”，指南針的“指”寫成“紙”），填空題中錯字也不少，而填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導致失分不少。
3、個別學生不能正確理解題意，學生不能仔細分析。例如：對於抗日英雄於國家領袖都分不清楚，還有列舉四例，一些學生只舉兩例，寫新中國誕生後取得的令人矚目的巨大成就，一些學生只是輕描淡寫一筆帶過，而不去具體的舉出幾個事例，甚至有一道題是讓學生寫出5年後、10年後自己的家會是怎樣的？他們竟然答的是5年前、1年前、和現在，五年級的學生讓人覺得好笑，連題都不讀還是讀不懂？因此這樣的也失分不少。
4、多數學生在連線題中，有些對於事件發生的年代混淆不清，也有些同學馬虎、不認真，導致連錯。
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