小學二年級語文期中試卷質量分析
一、 試卷總體分析
從二年級的語文試卷來看，其命題符合二年級學生的學習能力，主要以考學生基礎知識方面的內容為主，其次是考學生的想象力，同時檢測的範圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及看圖寫話等內容。試題基本體現了新課標的要求，注重基礎，突出能力，鼓勵創新，聯絡生活的原則，也為今後的語文教學工作指明瞭方向。
二、 學生答題情況分析
從學生完成的試卷情況看來，大部分學生的書寫工整，乾淨。基礎知識掌握的比較好（個別特困生除外），詞語豐富，能夠靈活運用學到的知識。例如看拼音寫詞語，學生答得非常好，很少有錯的，可以看出學生的基礎知識掌握的比較牢固。又如字詞積累：比一比，再組詞。第四題，先在橫線上寫出帶有此部首的字，再組詞。以及第六題，照樣子寫詞語，這三道題學生也能夠正確的填寫，除了個別的後進生外，大部分學生答得都很好。仿照樣子，寫句子這題，學生都能夠聯絡生活，回答的較好。
基礎知識中，形近字組詞，只有少數的後進生將“幅”和“福”的組詞相混淆了。連線題中有部分學生將“淋”和“靈”的音節混淆，未能回答正確。寫出詞語的近、反義詞，填上合適的詞語，用帶點詞語“有……有……有……”說句子這些題目分值比例大，導致失分較多。
閱讀題學生回答的還可以，主要問題有：一、用部首查字法來識字：例“翅”查（ ）部，學生回答成部首的筆畫。另外，學生錯得比較多的題型是選擇恰當的詞語填在括號中：我把小蜻蜓（ ）【輕輕 慢慢 】地拿在手裡，（ ）【 仔細 細細 】地看了起來。學生對這些詞語不能理解，所以無法正確地填寫。
在看圖寫話方面，二年級學生還欠缺很多寫作方面的知識。他們都要經歷由說到寫，由一句話到一段話，再由一段話到寫成文章這個階段。這次檢測時要求學生看圖寫出圖上的人物、時間和發生事件的原因、經過、結果。但大部分學生寫的內容都比較簡潔，三言兩語就概括完了。這種情況應該是跟他們平時課外讀物閱讀得少有關。因此，往後我們將多加強他們對課外閱讀的.意識，讓他們知道閱讀的意義，是他們能在課外提高自己的閱讀和理解能力。這樣對他們以後的寫作水平將會有很大的幫助。
三、 存在的主要問題
1、學習習慣不理想，整體看有許多的學生在審題上不夠認真，導致失分。
2、基礎部分。卷面可直觀看出，在拼音、字、詞、句基礎知識訓練的不夠紮實。
3、閱讀部分。學生閱讀理解能力有待加強，對文章的整體意思的把握能力不夠，無法從文字中提取資訊，從而不能正確答題。
4、看圖寫話部分。個別學生因審題不清，導致習作內容與圖背道而馳；有的習作不能把一件是完整、清楚的表達出來；有的習作則是不斷的重複表述，不會寫的字不用拼音就直接用同音字替代。
四、 今後改正措施
5、培養孩子細心讀題、認真答題的好習慣尤為重要，特別是學生在審題、理解題目要求時不能夠領會題意，造成失分，還需要大力度的訓練。
6、繼續加強 基礎知識的訓練，培養學生良好的書寫習慣，嚴格要求學生的書寫，平日要求學生寫好每一個生字，每一個詞語。
7、加強朗讀訓練，培養學生良好的閱讀習慣，適當對課文進行指導，如畫出文中的好詞佳句，引導學生對好詞的靈活運用，做一些擴充套件練習，如造句或仿照寫段等。
8、加強閱讀方面訓練，平日裡讓學生多讀，引導學生有思考地閱讀，記憶好詞佳句，鼓勵優秀的學生多背誦，積累詞彙。
9、繼續加強寫話訓練。平日裡引導學生寫身邊的事情，善於觀察和思考。經常練筆，可以提高學生的寫話興趣和寫話水平。
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