第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析
又一學期隨著期末教學質量檢測而結束了。為了更好地總結經驗，指導下學期更好地做好教學工作，現將學生試卷分析如下：
一、試卷分析
1、試卷有九大類題型，總分是100分，除了閱讀理解之外，每種題型都是10分。所有題型學生已見過，但是小作文命題第一次考察。單詞讀音、用所給單詞的適當形式填空、單選、連詞成句，是考查學生基本知識和基本技能的，佔40分。看圖補充句子、讀句子排順序、選句子完成對話、閱讀理解、小作文內容為考察的重點，佔60分。課內知識佔80分，課外知識佔20分。
2、命題覆蓋範圍分析。各種題型在教材中的章節分佈，第一單元所佔分值32分，第二單元所佔分值12分，第三單元所佔分值8分，第四單元所佔分值28分，覆蓋所有章節。還有20分是課外題。其中第一單元中的內容在試卷中所佔比例較大，其次是第四單元。考試內容符合課程標準範圍，與課程標準的要求一致。基礎知識題與基本技能題的考察都能夠兼顧到。
二、成績統計及分析
1、基本情況
本次檢測參考人數57人，平均95.93分，及格人數57人，及格率100%，優秀人數56人，優秀率98.24%。
2、分數段統計
最高分100分，有17人；90分以上有35人；80分以上有4人了；60分以上有1人2016--2017學年第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析2016--2017學年第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析。
3、各題全對人數統計
透過上圖分析，單選全對人數較其他題人數少，其次是看圖補充句子和閱讀理解。
4、各題得分率統計
透過上圖分析，閱讀理解得分率最低，其次是單選。單選中有一道題具有共性問題，錯題集中在_____he put up the Christmas tree.
A. Yesterday B. Today C. Tomorrow
閱讀理解共性問題是學生對於沒有見過的文章不會分析，所以得分率低，帶有普遍性。
三、取得成績
1、單詞讀音題型，學生做題明顯好於以往，得分率97.1%，全對人數是42人。
2、用單詞的適當形式填空題型，透過課堂專項練習後，成績顯著，全班57人，得分率95.4%，全對人數為46人。錯兩道的僅有2人，9人錯一道，包括得分65分的學生。我覺得這是最大的收穫。
3、小作文，全班57人，全對57人，得分率是97.5%，僅有3人有錯，扣了7分
四、存在問題
1、單選題中依然存在學生不能熟練的句型，全班57人，全對人數僅有33人，得分率為94.9%。錯題具有普遍性，如：_____ he put up the Christmas tree.
A. Yesterday B. Today C. Tomorrow
學生不會綜合分析時態、單詞變化，進行逆向思維。提醒我在下學期的日常講課中，注意重點句型、重點單詞、重點片語的運用練習，複習中，對這方面問題採取專項練習。
2、閱讀理解仍然是難點，全班57人，全對40人，得分率94%，是所有題中得分率最低的題。學生普遍對於課外短文分析不夠。下學期加強閱讀理解教學。
3、透過成績分析，發現耿毅豪、張路玉、楊曉雪、張清科、李鴻益、張子軼、於子浩等幾個同學基礎還是需要加強，以後課堂訓練多關注。常奇峰基礎好，但是成績不高；姚江華書寫不好；劉澤旭進步很大，這次考了95，值得好好鼓勵；趙陽考前總是不在狀態，在老師狠狠批評後，這次成績96分，下學期需要不斷提醒。
五、改進措施
1、加大輔導針對性。針對學困生不愛發言的特點，應多創設英語對話的情景;針對學困生需要耐心引導，給以具體幫助，我會讓學生多進行小組活動、上臺扮演、對話表演。不僅鍛鍊了學生的口語表達能力，而且可以針對具體問題，給予具體輔導學習，提高學困生的.自信心。
2、調動完成作業的主動性。加大預習作業2016--2017學年第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析知識競賽。小學生在上課前能做到預習，學起來會比較容易，沒有壓力的學英語就會很輕鬆
經常留一些小學生感興趣的作業。例如：手抄報、錄製學習影片等；運用模仿的方法，讓學生模仿短文寫一段話，出幾道類似練習題，出一張試卷等，調動學生學習的主動性。
3、加強閱讀理解教學。加強日常課堂上的語篇教學，幫助學生客服畏難心理，調動學生喜愛閱讀短文的積極性。
4、繼續對學困生的監督管理，繼續進行易錯題專項練習。
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