幼兒園主題《小花小樹和小草》優秀教學案例
主題說明：
學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入靴子情境的，而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而，關於春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。
這一主題的意圖及脈絡正式在上述理念影響下確定、建構的。在這一主題中，我們並不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網路，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友製作“身份證”，細緻入微地觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。於是，在情感願望的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷。在音樂的旋律中，他們用自己的'形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神富有神韻地表現出來。也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜的發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的夥伴。
進入這樣一個學習情境中，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中，獲得了發展。
主題目標：
1．觀察春天明顯的特徵，萌發對季節變化與自然界變化關係的興趣。
2．喜歡參加種植、飼養、採集、製作等活動，體驗成功的快樂。
3．樂意用多種形式表現春天的美。
環境創設：
1．在活動室的一個牆上，師幼共同製作、佈置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。
2．在自然角中擺放一些花卉，拱幼兒觀看。另闢一角，放置各組種的花，便於小組成員觀看、照料。
3．佈置“我的樹朋友”專欄，幼兒講自己的樹朋友畫下來，並佈置其中。
家長工作：
1．在接送幼兒途中、到公園裡去的路上或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2．在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。
3．請孩子找出家中所有用木料做成的東西，說說哪個房間的木製品最多。
【幼兒園主題《小花小樹和小草》優秀教學案例】相關文章：